小学二年级的数学题，3个盘子每盘8个，孩子写“3×8”被老师画了个大红叉。 标准答案必须是“8×3”。 这事儿一下就点燃了家长们的火气，让人觉得不可思议。 老师的解释听起来好像很“专业”，说新教材要求严格区分乘数和被乘数，必须是“每份数×份数”。也就是说，8个是“一份”，3个盘子是3“份”，所以只能是8×3。据说这种教学法是为了帮孩子建立清晰的数学模型，为以后学更复杂的概念打基础。 可这不就是典型的本末倒置吗？乘法交换律是数学的基本公理，为了一个僵化的格式去否定一个基本规律，这让孩子以后怎么相信数学？这到底是在教孩子理解世界，还是在教他们盲目服从一个脱离实际的规定？ 这种教育方式，很容易把孩子的思维框死。他们以后遇到问题，第一反应可能不是如何解决，而是哪个格式才是“标准答案”。数学的灵活性和创造性就这样被磨没了，剩下的只有死记硬背。 教育的根本是启发思考，不是制造标准答案的机器。 纠结于3×8还是8×3，真是把劲儿使错了地方。
