“两场悲剧，一个病根：我们的教育，何以同时‘葬送’了一个孩子和一位老师？” 那个选择离开的12岁孩子，与一位老师的离开 悲剧发生前，12岁的许某坐在书桌前，英语作业本摊开，上面还有几道未完成的单词默写题。他皱着眉头，眼神呆滞。 几小时后，这个六年级男孩因服用过量心脏病药物，结束了自己年轻的生命。 在他的遗书中，字迹潦草，还带着泪痕：“妈妈，对不起，我真的太累了。日复一日的学习，好多英语单词我怎么都记不住，作业永远写不完。” 悲剧并未在此停止。 许某的英语老师赵某，一位从事教育十多年的教师，在事件后承受着巨大压力。尽管调查显示她并未体罚或过度批评许诺，甚至曾多次耐心辅导他，但网络上的指责仍如潮水般涌来——“冷血老师”、“逼死学生的凶手”。 2025年9月，在等待法院判决的过程中，赵某递交了辞呈，结束了她十多年的教育生涯。“我热爱教育事业，但这件事让我彻底心寒了，我再也没有勇气站上讲台了。”离职时，她流下了无奈的泪水。 一个学生的离去，一位老师的离开，这两起相互关联的离开，共同指向了我们教育生态中某些根本性的偏差。 当我们审视当下的教育，不难发现一种奇怪的错位：孩子们从小学就开始背负沉重的学业压力，为的是“考上好初中”；初中拼命学习，为的是“考上好高中”；高中几乎付出所有时间与健康，为的是“考上好大学”。可最终，许多大学生毕业后却发现自己所学与社会脱节，甚至找不到工作。 这仿佛成了一场没有终点的马拉松，每个人都在拼命奔跑，却忘记了为什么要跑，要跑向哪里。 我们的教育似乎偏离了它的本质。它不再是关于成长、关于探索世界与自我、关于发展潜能与个性的旅程，而变成了一个以应试为核心、以升学率为指标的机械流程。在这个过程中，像许某这样跟不上步伐的孩子，承受着难以想象的压力。 我认识一位朋友，他高考失利，只上了技校学习数控技术。出乎所有人意料，毕业后他不仅迅速找到了工作，如今月收入已达两万多，远超许多大学同学。他的成功背后，正是社会对技能型人才的渴求。 这不禁让人思考：如果我们的教育能更加多元化，不只是把每个孩子塞进“考大学”这一条流水线，是否会少一些许诺式的悲剧？如果我们的评价体系不只是盯着分数和名校，是否会多一些幸福的孩子？ 实际上，现代社会需要的不是千篇一律的应试者，而是各有所长的建设者。有人擅长学术，有人擅长技能，有人富有创意，有人踏实严谨。教育的理想状态，应该是帮助每个孩子发现自己的天赋，找到适合自己的发展道路，而不是把所有孩子放在同一个赛道上比拼。 那位选择离开教育行业的赵某老师，曾在一次家长会上说过：“我不希望我的学生都变成考试机器，我希望他们成为幸福的人。”可惜，在现有的教育评价体系下，这种理念显得如此无力。 许某的悲剧发生后，他的同学们依然每天背着沉重的书包，穿梭于教室和补习班之间。仿佛什么都没有改变——而这恰恰是最令人心痛的地方。 也许，真正的教育变革，不是设计更精巧的应试制度，而是彻底打破“唯分数论”的桎梏，建立起多元的评价体系，让每个孩子都有机会展现自己的价值。 当一个孩子说“日复一日的学，好累好累”时，我们不应该责备他不够坚强，而应该反思：我们为他提供的成长环境，是否真的合理？ 教育的回归，不是要放弃知识和技能的学习，而是要让学习回归其本质——一种启迪心智、发展潜能、认识世界与自我的活动，而不是得分的工具和竞争的筹码。 许某和赵某老师的双重离开，应该成为我们反思教育本质的契机。什么样的教育，才真正对孩子的生命有益？当我们不再把考大学作为唯一目标，又该以什么来指引孩子的成长？ 这些问题，没有标准答案，但值得我们每个人认真思考。因为，今天的教育模样，决定了明天社会的面貌。只有当每个孩子都能在教育的阳光下找到自己的道路，类似的悲剧才会真正减少。 希望在天堂的许某不再被英语单词困扰，希望离开讲台的赵某老师能找到内心的平静。也希望我们的社会，能从中学习到什么，让教育回归它的本真。 教育 教育真相 分享今日的感悟 注：事件取材网络，如有侵权，请联系删除
