这是2008年汶川大地震最美教师袁文婷女士，在地震来临之时，危急时刻，她与死神在赛跑，快速的在短短40秒内救下了13个孩子，这些孩子因她而活了下来。然而当她最后一次冲进去时，教学楼突然倒塌将其掩埋，她的生命却永远定格在了26岁。 那天下午的天，灰得有点不寻常。孩子们刚午睡醒来，揉着眼睛，教室里满是窸窸窣窣整理书本的声音。袁文婷或许正在提醒前排的孩子坐端正，或许在黑板上写下生字的最后一笔。没有人知道，脚下的大地已经在积蓄毁灭性的力量。 瞬间，所有东西都摇晃起来。灯管乱摆，桌椅滑动，墙皮簌簌往下掉。尖叫声取代了读书声。那不是演习，是实实在在的死亡轰鸣。根本来不及多想什么，人的本能会催着你往外跑，离危险越远越好。袁文婷却反身冲进了那片混乱里。她心里清楚得很，孩子太小了，吓懵了，光靠他们自己，根本出不去。 一趟，两趟，三趟……她像个不知疲倦的摆渡人，在摇晃的走廊与楼梯间，抱起、拉起、推出那些幼小的身躯。时间被扯成了碎片，每一秒都镶着锋利的边。有人说她救了13个，也许她自己根本就没数。她眼里只有那些还没出来的孩子，耳朵里全是哭声，心里只有一个念头：“能多一个，就多一个。” 最后那一次转身，楼道的尘埃已经扑得人睁不开眼。或许有孩子喊了一声“老师”，或许她眼角瞥见了角落里瑟缩的影子。她冲了回去。就在那一刹那，整栋楼像被抽掉了筋骨，轰然瘫软下来。黑暗吞噬了一切声响。 那年，她26岁。很多人26岁在做什么呢？也许刚工作不久，在规划一次长途旅行，在甜蜜地纠结婚礼的细节。袁文婷的26岁，永远停留在那堆冰冷的废墟之下，用最后的姿势，完成了对“教师”这两个字的全部诠释。 后来，人们称她为“最美教师”。这个“美”字，重得让人心里发疼。那不是妆容精致的美，不是裙袂飘飘的美，那是一种在人性深渊边缘，迸发出的神性般的光辉。她用一次决绝的选择，把生和死隔在了自己的身体两边。 可我在想，我们真的读懂了她吗？我们赞美英雄，常常是为了安抚自己内心的震撼与不安，然后把她们高高供奉在故事里。袁文婷首先是个普通的年轻姑娘，她应该也爱美，怕黑，对未来有憧憬。那一刻，她的恐惧是真实的，她的选择是超越本能的神圣。这种神圣，恰恰源于她极致的平凡，正因为她深爱着那些平常日子里叽叽喳喳的孩子，才会在末日时刻，无法割舍任何一个。 这些年，我们见过了太多“关键时刻”的抉择。有的光芒万丈，有的黯淡收场。袁文婷的故事像一面镜子，照见的其实是我们自己：如果是我，我会怎么做？我不敢轻易给出答案。但她的存在至少告诉我们，人性深处确有崇高，它不必时时刻刻显露，却总在时代断裂处，撑住文明的脊梁。 如今，汶川的伤口早已长出新芽，新的校舍坚固明亮，孩子们书声琅琅。时间冲刷着具体的伤痛，但有些名字不该被遗忘。袁文婷们沉甸甸的生命，化作了我们精神河床里最坚硬的基石。纪念她，不只是流泪感怀，更是要认认真真地思考：我们该如何对待今天讲台上那些活着的“袁文婷”？如何让奉献者有依靠，让善良者不被辜负，让下一个危难时刻，能有更多人有勇气、也有能力挺身而出？ 英雄挽救了生命，而整个社会的价值取向，决定了英雄的血是否白流。这或许是那个26岁的姑娘，留给世间最沉重也最珍贵的课题。 各位读者你们怎么看？欢迎在评论区讨论。
