为什么孩子花费了大量时间复习准备考试、竞赛，成绩却不如预期？

为什么孩子在家做模拟测试的时候明明表现得很好，但到了真正的考场时却发挥失常？

考场里有哪些影响孩子考试成绩的「隐形」因素呢？

南澳大利亚大学和迪肯大学的新研究揭示了考场天花板的高低与考试成绩之间的联系。研究表明，建筑设计会影响任务表现。

研究团队分析了 2011 至 2019 年间澳大利亚一所大学三个校区的 15400 名本科生的数据，将学生的考试成绩与考场的天花板高度进行了比较。

在考虑了学生的个体差异及其先前课程表现之后，他们发现，当学生在天花板较高的房间内参加考试时，成绩会低于预期。

研究人员还考虑了学生的年龄、性别、考试时节以及是否有相关课程的考试经验等因素，结果仍是如此。

南澳大利亚大学建筑和心理学博士 Isabella Bower 表示，很难确定是由于房间本身的规模，还是因为学生密度或隔热不良等因素导致的温度和空气质量波动，影响到了学生们的大脑和身体。

「有些空间通常不是为考试设计的，而是用于体育馆、展览、活动和表演等用途。」Bower 博士解释，「高天花板的大房间似乎会对学生带去不利影响。我们需要了解哪些大脑机制在起作用，以及这种影响是否对所有学生都是一样的。」

这些结果验证了 Bower 博士通过虚拟现实（VR）实验所获得的发现。这项实验测量了参与者在不同房间中的脑活动，同时控制了温度、照明和噪音等因素。

研究团队使用脑电图（EEG）技术，通过在参与者头皮上放置电极来测量脑细胞的活动。研究人员改变房间的大小，同时记录参与者大脑的反应，还测量了他们心率、呼吸和出汗情况，了解参与者是否能无意识地感知环境的变化。

结果发现，在这些虚拟现实实验中，仅仅坐在一个较大的房间里，就会引发参与者的大脑活动——类似于把注意力集中在一项困难任务上。

「基于这些结果，我们好奇地将实验室发现应用于现实世界的数据集，看看在大型空间中进行重要任务时，是否会导致学生们的任务表现降低。」Bower 博士解释，这也是探索考场空间与学生考试成绩关联研究的契机。

考试的意义在于检验与反馈，它在当代教育体系中的重要性不言而喻。

这项研究为我们提供了关于考场环境如何影响孩子临场发挥的全新视角——找到客观干扰因素，就能帮助孩子更有针对性地应对挑战、排除困难，而不是让孩子在懵懂中被动地接收场地带来的负面影响。

另外，研究结果也提醒人们重新审视和设计教育空间：我们有责任创造一个有利于学生发挥最佳能力的学习和考试环境，保证他们拥有平等的机会走向成功。

参考资料：

https://www.sciencedaily.com/releases/2024/07/240702200407.htm