各位黑龙江幼升小家长朋友，大家好！近日，笔者陆续听到黑龙江省幼儿园家长的一些讨论声音。讨论的焦点在于，黑龙江省要求纠正幼儿园“小学化”倾向，不得提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容。一石激起千层浪，部分小升初家长对此项政策不太理解，一种“娃儿会输在起跑线”上的焦虑心态，让部分家长感觉无所适从。在笔者看来，纠正幼儿园“小学化”倾向及时而且必要，处于幼升小关键节点的家长也不妨从多个方面提前做些准备。本期《教育冷观察》《升学冷思考》，笔者就来与您共同关注这一话题。

人生漫长，充满竞争与挑战，家长们作为过来人，深知学习成绩对于人生未来走向的重要作用。于是，从胎教，到早教，再到幼儿教育，部分鸡娃家长恨不得步步领先，让娃赶在同龄孩子的前头。

于是，部分幼儿园为了迎合鸡娃家长们的焦虑心态，对年龄段在3-6岁之间的幼儿园的孩子们，提前教授小学课程内容，进行知识技能型强化训练。在人生最为宝贵的童年时光里，灌输大量违背幼儿身心发展规律和认知特点的知识，甚至留大量的书写作业。这些超前教育行为大多数孩子接受起来会很吃力，毕竟孩子的专注力、理解力，包括手部小肌肉群的灵活程度还未能与之匹配，孩子们的辛苦甚至痛苦，你体会得到吗？

为了还给孩子们一个幸福的童年，为了还幼儿园以游戏为基本活动的教学日常模式，纠正幼儿园“小学化”势在必行。也正因如此，黑龙江省才出台了《幼小科学衔接规范管理与综合整治指导意见》（以下简称《意见》）。

鸡娃家长们内心有一个最大的顾虑，就是娃儿如果在幼儿园不学小学课程，等上了小学之后，孩子会跟不上。笔者的观点是，家长们不必过分多虑。

第一，《意见》不仅在纠正幼儿园“小学化”，也在规范小学和校外培训教学行为

《意见》明确，黑龙江省的各所小学在起始学年，也就是小学一年级，要严格地按照国家课程标准规定的“零起点”进行教学，而且不得压缩课时，不得超前超标教学。

这意味着，即使孩子在幼儿园没有接触过任何小学课程，没有参加任何学前班的辅导，是一个纯纯的小学一年级“小白”，那也不会影响孩子对小学一年级的课程的理解和吸收，因为小学一年级的课程的起点就是为“小白”们设计的。所谓的小学教师不教应该教的内容，所谓的小学老师讲授课程的速度会很快，标准会很高，都是伪命题。

此外，《意见》也在严格规范学前班、幼小衔接等校外培训行为，严禁校外培训机构提前教授小学内容。

第二，幼儿园不是啥也不教，而是根据幼儿的特点进行幼儿教育

幼儿园不提前教授小学课程内容，并不意味着幼儿园不能根据幼儿特点开展知识性训练。实际上，幼儿园以游戏为基本活动，开展的知识性训练，能够更好地符合幼儿身心发展规律，孩子们在游戏中学到知识，乐在其中，效果会更好，同样也会为孩子们接受小学一年级教育打下一个坚实的基础。

同样作为家长，幼升小家长的望子成龙、望女成凤的心态，笔者感同身受。如果家长们实在按捺不住想让幼儿园的孩子学点啥的心态，笔者的建议有三：

第一，关于语文。从素养提升的角度出发，可以让孩子们多接触一些公益性的有声书产品，包括大量的古诗词、文学名著，让孩子通过听觉徜徉在文学知识的海洋，还能有效保护视力；

第二，关于数学。仍旧是从素养提升的角度出发，可以让孩子们多接触棋类活动，诸如围棋、国际象棋、中国象棋等，视孩子的兴趣点而定，专注其中一项而深入学习，能够较好地培养孩子的专注力、计算能力和逻辑分析能力。

第三，关于英语。让孩子多听，俗称“磨耳朵”。如果孩子的中文阅读能力可以，适当看一看中文字幕的高品质英文纪录片。

至于“学前班”，笔者是不推荐的。国家官方网站上有大量免费公共资源，只要家长们做好陪伴与督促，利用免费学习资源来给孩子进行预热，何乐而不为呢？

以上建议，供各位幼升小家长参考。本文由《教育冷观察》《升学冷思考》原创，如需转载，请与笔者联系，侵权必究，欢迎您点赞、吐槽、转发、评论。