一、学习批判性思维的作用
1.对学习其他课程有用：学习批判性思维虽课程学分有限，但能提高分析能力，而分析能力是各课程教学目标所需。它通过告知正确思考的定义及方式来提升该能力。
2.有利于工作和生活：正确的思考方式能带来诸多好处，如避免上当受骗，在论证、辩论、演讲等方面取得优势，还能让我们成为更优秀的公民进行合理判断等。同时强调思维学习和训练需长期、自觉主动，养成习惯后才能更好发挥作用。
二、批判性思维能力的现状及历史变化1.当前批判性思维能力下降：从对谣言的免疫力可鉴别出人类批判性思维欠缺。如古今各类谣言传播广泛，尤其在天灾人祸时更甚，而人们易因缺乏理性思考而上当受骗，典型例子包括各类诈骗事件及股市 “杀猪盘” 骗局等。这与教育对批判性思维的忽视有关，如中国学生基础知识扎实但在需要批判性思维和创造力的博士论文阶段表现不如美国学生，且国内高校开设批判性思维课程较少。
2.历史上批判性思维的变化：古代如先秦、古希腊时期人们注重批判性思维，如先秦诸子论战、苏格拉底的教学方式等。后来批判性思维变弱，主要原因有封建专制限制思想自由、文化趋同使人们丢掉独立思考习惯、科技进步及生活水平提高让人们懒得思考等。
三、互联网时代的知识特征及教学思考1.互联网时代知识的 “三易” 特征：易得，获取知识途径多且成本低；易变，知识和信息爆炸式增长，变化快；易忘，因前两者特点导致人们对知识印象不深刻、记得不牢靠。
2.教学思考：教师仅传授知识已不合格，应注重讲授思维和方法，以知识为载体，形成 “学习三角形”，即知识是传授方法和思维方式的基础。教学内容选择应依据重要性、辐射度、难易度三个指标，采用探究式教学方式。
四、不同时代思维方式的重要性1.当前时代：人与人之间差距更在于思维方式，除批判性思维外，创造力、协作能力、沟通能力也很重要（简称 4C）。
2.人工智能时代：随着人工智能发展，很多职业面临被取代风险。需创新思维、与人打交道、涉及人类情感等的职业不易被取代，反之则易被取代。人类要在人工智能时代胜出，需依靠思维能力，如丹尼尔・平克所提的设计感、故事力等能力虽观点有待商榷，但思考在该时代更好生存有意义。批判性思维能培养人们面对不同情境的思考能力，人类虽在某些技能上不及机器人，但可在思维上取胜，且如今人与人竞争也以思维方式和思考能力决高下。
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