“精英教育”是中国教育最大的败笔，可以看出“巨人思维”背后的贪婪和无知！

古今中外，任何一个名垂青史的历史名人，没有哪一个能够同时胜任所有学科的。毕竟，人生短暂，能够在兴趣范围内的一个或者两个领域内取得成就的就已经凤毛麟角。门门都精通，背后是成人化的贪婪成为强加在每一个孩子身上的噩梦！急功近利，使得所有学科的教育精神高度扭曲！

为了完成每一阶段的高分任务，语文学科，孩子们忙着各类解题训练。没时间去读书，升华思想陶冶情操；没时间去进行大量的写作训练，养成良好的语言文字应用基础；更没时间开展必要的演讲、辩论活动，培养科学严谨思维习惯与表达能力。最终，让语文学科成为困在卷子里的闷葫芦！

理化生等自然科学学科，孩子们无从有闲暇去广泛涉猎自然科学书籍，也无从进行大量的实验探究活动培养科学习惯。最终，国内的科学教育赤裸裸脱离了正确科学习惯培养，成了闷在教室和习题集里的解题课，最终，学习只为换个学历，正确的科学习惯一点儿没有培养起来！

同时，不管喜欢还是不喜欢，用考试功利性绑架所有的孩子去学习英语。哪怕有些孩子从一开始就学的比较吃力，然而，即使再差也要学。从一开始就考零分也要跟我拖到最后，只是为了用所谓打击学生积极性？

与考试无关的基本的生活技能培养、音体美等艺术学科，哪怕是特长人才都很难得到专业的培养！很多学科没有专业老师不说，多数被领导挂着，正常开设都很难保证！

望子成龙，望女成凤。曾经是中华民族的传统美德，然而，这种美德要实现也得看针对什么样的孩子！“世有伯乐，然后有千里马”，幸亏曾经的爱迪生、牛顿等历史名人没有诞生在今天的中国，否则，只怕是穷苦一生埋头努力做题也很难做出点正八经的成就了！何况，很多名人的才华压根就不是闷在教室里背书、做题、得高分呢！

有一点让人很纳闷，曾经构想“精英教育”的狂人们自己拥有什么样的成就呢？然而，他们开辟的这种无视正确的学科观、无视每一个受教育个体本身个性特长的所谓“精英教育”，直接打破了古人“因材施教”的教育规律，让繁重的考试任务成为局限整个民族教育认知的一场残酷的噩梦！

高考选材不打破“精英教育”的扭曲噩梦，孩子们无法在自己喜欢的领域内获得科学的学科精神熏陶，所谓的教育减负，真的只是麻痹自己和大众的一场华丽作秀罢了！