教育不是考试，教育应该教会学生懂得生活的基础上，让学生掌握好生活本领的基础上再考虑所谓“精英教育”！

可是，目前的教育直接上来就脱离了生活，然后，不管你兴趣爱好、个性特长如何，统统放到一个模板里背书、考试、按照成绩排队，进行专家们所认为的“精英教育”。不知道，所谓的教育专家是哪一方面的精英，是文学大师？是科技发明大师？还是自然科学研究的大师？

从教育理念的设计来看，学生们无法体验阅读、自由写作的快乐，也没有刊物给学生提供足够的创作舞台，校园里动辄投资百万的图书馆在沉睡。学语文只是背书，面对厚厚的习题集，做各种外人看来根本无厘头的考题之外，有用的技能培养很少！

自然学科教育，上世纪八十年代初期，校园里有科学站，学生有记录数据、总结气象现象的活动。现在呢？也许学校的实验室配置投资不少，然而，教育只是服务于考试。成绩是衡量学校办学、教师授课能力的唯一指标，实验技能培养直接被无视。这样的教育理念下，不培养孩子动手能力，天天误导学生做高难度的考试题就能培养出国际一流的科学家？

艺术学科的教育更是流于形式，教材本身花里胡哨，每节课都学新的内容。可是，学生学一辈子，能学会识谱？掌握一些简单的器乐演奏技能？美术教育可让人专心学习素描技巧？还是掌握了什么书画才能？不是考试学科，本身成了可有可无、流于形式的课程。更让人无语的是，也要通过书面考试来进行课程评价？答答题也能通过分数排名来评价学习情况？

理性看来，目前的教育，中了应试教育的魔怔！从教育到社会，都在盯着分数看，可是在这个教育过程中，学生一直被埋在文本世界里，学到了什么？除了通过分数排名换取一份体面的工作外，这样的“精英教育”让人学会了什么技能呢？擅长写作？书画？歌唱器乐？还是善于实践发明，提高科技生活水平？

教育减负，教育自身需要做的工作很多:淡化学科教学难度，淡化应试教育，基础课程内容就要贴近基本生活，增强实践型课程的可操作性，切实培养学科技能为主。招生方面，改变高考统一学科“开盲盒”形式的考试选拔方式，实行各种专业化的专业考试。既增加学生根据个性特长进行课程选择的空间，降低学习压力，同时，也让高校的专业化教育得到最大程度的发展！