政治主观题的包灵3️步走

高中政治主观题一直是学生的难点，也是新教师教学过程中的痛点。学生普遍存在考试过程中胡乱达一通的现象，曾经的我也因为不会讲解主观题而困扰。因此我积极研究高考真题，认真进行反思和教学尝试，总结出主观题的“三步走”。

第1️步 审读设问，明确方向

明确知识范围。政治主观题的知识范围有小切口，中切口和大切口。通过对设问的分析，明确知识范围的大小，知道应该运用哪一级知识点进行作答。

明确具体题型。政治主观题分别有体现类、意义类、原因类、措施类和评析类等题型。通过对设问的分析，知道具体属于哪种题型，并能够针对性运用这种题型的答题方式进行作答。

第2️步 落实材料 ，明晰层次。

材料分层次。高考中的情景材料非常严谨而精致，材料的编制具有逻辑性，甚至标点符号都有考究。因此在分析材料过程中，需要对材料进行分层，明晰每个层次的材料的主旨。有时，标点符合可以作为分层的重要依据。

圈画关键词。在分析材料过程中，圈出“关键词”并在旁边标注相应的知识点，为最终的作答做好准备。

第3️步 组织答案，规范作答

序列化。为了清晰地展现自己的答案，在答题过程中需要养成标序号的习惯，这既呈现了清晰明了的卷面，也使得知识点更加突出。

知识材料统一。高考阅卷过程中，除了知识点的分以外，还会有材料分。因此，在平时作答过程中，需要将知识点和材料一一对应起来。

为了提高学生主观题的答题能力，我将浙江高考历年真题按照体现类、意义类、原因类、措施类和开放型试题等题型编制了相应的主观题作答模板进行专项训练，使学生作答的过程可视化，从而有效培养学生主观题答题的技巧。

主观题可以是一道送命题，但有时也会变成一道加分题。