自从教材插图问题曝光后，与教材相关的话题就霸占各大社交平台热搜榜，以至于能出现在学生眼里的图画，都成为家长密切关注的对象，生怕因一时疏忽，影响到学生的身心健康，比如江南布衣童装就被指画风诡异。

社会各界都非常关心教材插画问题，这些教材插画里的小朋友，双眼无神，眼神怪异，下本身“画蛇添足”，疑似出现打擦边球内容，就连一些绘本、辅助教材也出现类似内容。而教材、绘本、教辅书等书籍是学生接触世界的重要媒介，需要严格审查，严禁修改。

继教材插图问题后，小学教辅封面又翻车

有人说这些插画是一种艺术风格，但教材并不是作者彰显艺术个性的地方，他们在自己的作品中可以尽情施展才华。教材有强烈的引导作用，男生拉扯女生裙子的动作，中国小朋友穿星条旗衣服等，潜移默化地影响学生的三观。

随着国际化发展，教育也应该与世界接轨，教材中可以体现出不同民族文化的内容，但前提是要给予学生正确的引导。并不是踩一个捧一个，或者用低俗的画风来呈现，更不能用“魔改”的方式篡改历史人物形象。

岳飞是我国古代的民族英雄，有许多脍炙人口的故事，“精忠报国”、“岳母刺字”、“直捣黄龙”等等。但是在一本小学教辅书的封面上，岳飞被设计成日本武士的形象，这样难道就不怕让学生误以为岳飞是日本人？

而另一本小学五年级语文教辅书的封面上，也有相似问题。一家四口人都穿着和服，唯一没穿和服的人是保姆，这样的封面图画到底想要传达些什么？真是细思极恐。

经过研究发现，这个封面图画出自日本文章

细心的网友发现教辅书上的封面非常眼熟，原来这个是小学五年级课文《我是猫》的插图，这篇文章是在日本有着“国民大作家”之称的夏目漱石的作品，文章内容带有童趣，用猫的视角观察人类的心理。因为这篇文章来自于日本，插图人物穿着和服无可厚非。

但是这样的图画放在教辅书的封面上就有点不恰当。五年级优秀课本有很多，为何非要用这个插图，大家明知道因历史原因，我国的和服的看法比具有争议，况且还带有分歧，这样的插图出现在教辅书的封面上，实在是不合适。

有家长表示这本书发行于2006年，日本和服封面已出现16年，从始至终都没有换过，出版社到底有多喜欢这幅插画。现在家长对教材、绘本、教辅书中的插画越来越重视，这不是吹毛求疵，而是身为教导中国学生的教材，首先就是要凸显民族文化，而不是拿日本家庭做封面，如果把字遮挡住，只看这幅画，很难辨别这是哪个国家的教材，很容易给学生带来错误的引导。

学生用书里的插画看似并不是大事，实则影响深远

其实我不管什么事情都有一条“红线”，如果越过去了，就会牵涉的道德素养问题。这些问题插画具有艺术性吗？作为非艺术专业人士，无法评价。但是身为一个受过教育，并且积极培养下一代的人来说，这些问题插图暴露出了许多审美问题。不知道从什么时候开始，扭曲抽象就是艺术，简单写实成为老土。

上个世纪的教科书中，工农兵开着拖拉机，虽然构图简单，绘画单一，但人物形象都是积极向上，让人看了充满生机，与文章相互融合，很多插图堪称经典，叫人至今难忘。现在各大美院拔地而起，连年进行扩招，美术生越来越受认可，队伍逐渐扩大，可是却逐渐偏离大众审美。

教材、教辅书等是学生学习新知识的桥梁，尤其是对于年龄小的学生，价值观和审美观尚未完善，问题插图会给学生造成潜移默化的影响，形成错误的引导。因此，学生用书里的插画一定要是“干净”的，充满积极向上的正能量，这件事应该得到反思，教育相关工作者应该严守底线，严格审查。#人生大师课#

今日话题：你对这个教辅书封面有何看法？

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