对大多数孩子来说，智商水平相差其实并不大，但最后在学习力方面往往是大相径庭。造成这种巨大差异显然是和父母的教育方法、孩子自身的学习方法及学习习惯等因素有较大的关系。

通常来说，孩子在学习过程中有可能遇到以下情况之一：

一是孩子对学习提不起兴趣，不管怎么学都学不好；

二是孩子想学好，但苦于找不到合适的学习方法；

三是孩子很努力，但学习效果很不理想。

针对上述三种情况，有没有一种合适的办法帮助孩子解决这些问题呢？答案当然是有的，我们完全可以借助一个好的学习方法去解决这些问题，一套好的学习方法往往能够让学习事半功倍。当然，要把这套方法教给孩子，首先父母要先学会这套方法。

这套方法其实就是久负盛名的“费曼学习法”，备受很多人的认可，是Google创始人都在推崇的终极学习法。要让孩子在学习上崭露头角，费曼学习法的确是一个值得让孩子去尝试的好方法！

费曼学习法之所以能被很多知名人士和大师们所追捧，自然有其过人之处。

那么，费曼学习法到底有何过人之处？为什么会被人们称为“最好的学习方法”？我们要通过哪些渠道让费曼学习法为己所用呢？这些都是我们迫切需要解决的问题。

这里要先从一个案例说起。

前几年，在我老家附近有一户人家的双胞胎女儿在同一年分别考上北大和清华，在一线城市这可能算不了什么，但在一个四五线的小城市，这是一个相当罕见的事，自然引来左邻右舍的羡慕，不少邻居听说之后赶紧上门去取经，问他们用什么方法教出这么优秀的一双女儿。

这里有必要交代一下双胞胎的家庭情况，双胞胎的爸爸是一个靠修理电器维持生计的残疾人，妈妈是一个没什么文化的家庭妇女，这样的家庭条件自然上不起什么培训班，最多只能保证孩子有书读。但让人意想不到的是，就是在这样一个非常普通的家庭条件下，却培养出了这么优秀的孩子。

据双胞胎父母介绍说，两女儿除了特别爱读书之外，她们俩还经常在家互教互学，她们每天上完课回到家之后，就会轮流着把老师在学校里讲的重点内容再讲一遍，直至让对方能听懂为止，这等于学了两遍，学习效果很明显。这种做法一直保持到孩子上了高中为止。姐妹俩就这样从小学到高中一直都保持着学习成绩优异，直到最后分别考上清华北大……

实际上，双胞胎所用的方法就是费曼学习法，只是他们事先没有意识到而已。包括以前曾经在不少学校流行过的让学生“当小老师”做法，其实就有“费曼学习法”的一些影子。

费曼学习法是由世界著名物理学家理查德·费曼提出来的。费曼本人之所以能够在学业和学术上获得巨大成功，在很大程度上就受益于由他创设的费曼学习法。

各种教育研究都证实，最好的学习方法是教授给他人听。费曼学习法就是一种典型的以输出式为特点的学习方法，它要求我们在学习后，把知识教给一个对这块知识点完全不了解的人。我们要做到向别人从零开始传授知识，就必须先保证自己能够对知识融会贯通，并把它由繁化简，使用更通俗易懂的语言教给别人，让对方也能听得懂、学得会，这样才能达到学习目的。

如果仅仅只是到这一步，还不足以让人有用费曼学习法的冲动。

对于费曼学习法，从表面上看，你是在教别人，看似处于付出的一方，但实际上是以“教”的方式，“逼迫”你主动对所学的知识重新用自己的语言进行吃透和理解，在教的过程中还能察觉到自己在哪方面有所欠缺，这完全就是一种有意识的主动学习。费曼学习法的最大作用在于让那些“传授”知识给别人的人获得惊人的学习效率，而且这种学习效率远超自己一个人“单打独斗”的学习效率。

为了输出不得不进行大量的输入，间接获取更大的学习收益，反而成就了自己。一言以蔽之，就是输出倒逼输入。

要解释这一现象，这就要从一个很著名的“学习金字塔”理论说起。这套理论简单来说，就是主动学习方式的学习效率要高于被动式学习方式的学习效率。比如像听讲、阅读之类的被动式学习，它的吸收效率不高，从5%到30%依次不等，最多不超过30%；而像讨论、实践这样的主动学习方式，它的吸收效率就相对高一些，一般在50%以上；最高的学习方式就是以教授给他人为特点的费曼学习法，它的吸收效率独占鳌头，达到了惊人的90%。

其实，早在两千多年前的《礼记·学记》中就已有这方面教育理念的阐述：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也。”在这句话中最核心的意思就是教学相长，和费曼学习法其实是不谋而合。

费曼学习法的一个突出特点就是“教学相长”。平时我们常说有些人“好为人师”，这句话如果用在成人身上恐怕更多的是贬义，但用在孩子身上却是一件值得提倡的好事。我们完全可以利用孩子“好为人师”这一心理特点，“屈尊”做孩子的“学生”，让孩子体验费曼学习法的神奇之处。

大部分孩子在学习上，由于缺少一个有效的反馈机制和渠道，并不能客观知道自己是否真正掌握了所学的内容。不少孩子在潜意识中总觉得自己已经学会了，但实际上大都流于表面，没有落到实处。这也就很好地解释了有些孩子在平时也很努力但学习效果就是不理想的原因。

费曼学习法之所以有效的秘密，就在于其核心是“用转述、教给别人的方法来巩固自己所学的知识”。总结起来，就是以下四个步骤。

第一步：确定学习目标或想要学习的概念——拿出一张白纸，将一个自己还没理解透彻的、没见过的概念或问题写在纸上。

第二步：像老师一样教给别人——想象你正在向一个幼儿园小朋友解释这个概念，这个人可以是家人或是自己要好的小伙伴来“客串。

第三步：找到知识漏洞，重新查缺补漏——把第二步中发现的知识漏洞重新进行梳理学习，直到你可以再次解释给对方为止。

第四步：简化语言，学会类比——费曼学习法的最终目标是用最简单易懂的语言去解释概念，类比生活中的例子，从而让从没学过这方面内容的对方也能完全理解。

通过让孩子给别人讲题说概念，能把自己的思路理得更清楚，让自己学习得更深入。给别人讲题，看似耽误了一些时间，实际上是以更高效的方式学习，要远比自己闷头做题效果更好。

更重要的是，当孩子把一个内容并不简单甚至是有些复杂的概念，简明扼要地用自己的语言解释给别人听，并做到能让对方听懂为止，这肯定会让他们感到这是一件很有成就感的事。而这种成就感就将进一步转化为孩子的学习内驱力。

说了这么多，我们又该如何教孩子运用这种学习方法呢？

1.父母先给孩子示范，等孩子上手之后就要适时放手。

要让孩子在日常熟练运用费曼学习法，需要父母先为孩子做出示范，比如，父母可以先按照费曼学习法的四个步骤，用孩子能听懂的语言分步骤为孩子重新讲述知识点，让孩子了解基本的步骤和操作要领等。等到哪一天孩子上手之后就要学会适时放手，让孩子在日常中多多运用这套方法。

对有两个宝宝的爸妈来说，这是一个有利条件，等到大宝二宝都上了学之后，就可以鼓励大宝教小宝，实现“教学相长”。

2.鼓励孩子用自己的方式理解和消化知识，形成自己的认知体系。

想要让孩子具备去教别人的条件，就一定要让他们自己先把问题搞明白，这样才能当好“小老师”，最大限度地发挥出费曼学习法的作用。父母可以鼓励孩子用自己的方式来理解和消化所学知识，在学习上形成自己的认知体系，并把这套认知体系通过教别人而日趋完善。

3.让孩子做自己的小老师，验证知识、发现漏洞。

验证自己是否真正掌握知识的最好方法就是教会别人。为提高这套学习方法的可操作性，我们可以让孩子做自己的小老师，大人“屈尊”当孩子的学生。通过教与学的互动，帮助孩子对知识的掌握程度进行验证和查缺补漏，不断完善孩子的知识体系。

如果孩子能做到用自己的语言向对方复述或解释知识点，并教会了对方时，就意味着他们已经基本掌握了所学的知识。

“授人以鱼不如授人以渔”。把费曼学习法教给孩子，其实就是在教给孩子“渔”的看家本领。

而在这个过程中，认真教别人的、付出很多时间和经历的孩子往往是受益最多的那一个，在教别人的同时，他自己也在不断地做自我修正，这样的学习方式毫无疑问能让孩子收到事半功倍的学习效果！