产教融合是职业教育的必由之路，而如何做好产教融合又是世界各国普遍面临的难题。11月21日，在世界职业技术教育发展大会期间举行的产教融合推动职业教育高质量发展平行论坛上，来自多个国家的教育部门负责人、高校专家、企业代表等交流分享了各国推动产教融合、校企合作的实践经验。

“随着各行各业的技术进步，行业对能够适应挑战、引领创新的技能型劳动力需求越来越大。”瑞士驻华大使馆科技与教育处主任何辉介绍，瑞士是欧洲青年失业率最低的国家之一，这背后的原因有很多，最重要的是优质的职业教育与培训体系，在这个体系中，瑞士企业居于主体地位，企业主导学徒课程的开发以及标准的认证。

何辉举例，瑞士全球领先的电梯和自动扶梯企业迅达集团与职业学校合作开发培训计划，将企业的特定技术要求和安全协议融入课程，学生接受有关迅达产品和操作标准的培训，可以获得特种设备作业人员资格证书，企业还对技能进行分级，以系统地提高学生的技术和安全技能。

强化行业、企业在产教融合中的重要主体地位，是各国推进产教融合的共同选择。比如，中国职业教育正在推进市域产教联合体和行业产教融合体建设，加强职业院校和企业合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，让职业院校培养的毕业生真正受到用人单位的欢迎。

“企业应该参与学校人才培养的全过程，从专业建设到人才培养中的各种教学，以及就业前的就业指导和实习，真正让学校培养出来的人才能够全程跟进、全程参与到产业界具体的工作中。只有这样，培养出来的人才能真正适用于产业。”中国职业技术教育学会常务理事、奇安信集团副总裁吴俣认为。

如何调动社会各界力量共同支持职业教育产教融合？与会嘉宾分享了各国经验。“行业企业参与职业教育课程建设至关重要，我们花了很多时间和有关行业共同研究如何把行业最新的发展嵌入课程，这个过程需要调动企业的积极性。”赞比亚科技部职业教育司司长利苏卢·普里歇斯·姆希巴介绍，赞比亚对产教融合进行立法支持，同时还组建包含制造业、矿业、农业等各行业、各政府部门组成的技能顾问委员会，为相关人才培养培训提供来自产业界的意见。

当前，随着国际产能合作的深入推进，产教融合必须走向国际。与会嘉宾都强调了加强各国之间职业教育互学互鉴、共建共享的重要意义。

“无论在国内还是国外，我们一直坚持走深度校企合作、产教融合的道路，在柬埔寨的办学也是这样。”南京工业职业技术大学党委书记、校长谢永华说。

谢永华介绍，柬华应用科技大学是中国第一所海外应用技术大学，先后与华为技术柬埔寨有限公司、柬埔寨电网有限公司等多家中资和本地企业建立合作关系，共建实验实训基地，研发教材和培训课程，为学生搭建了从课堂到职场的桥梁，企业累计投入超2000万元。

“老挝与中国在职业教育领域的合作源远流长，我们一直对中国职业教育改革的理念非常认同。”老挝教育与体育部技术和职业教育司副司长通萨·因特翁介绍，中国和老挝共建鲁班工坊，开展“中文+职业技能”培训，帮助老挝院校制定科学合理的人才培养方案，开展了富有成效的合作。

“世界各国应该加强职业教育国际交流和合作，推动培养更多高质量技术技能人才。”通萨·因特翁说。

《中国教育报》2024年11月23日第02版版名：新闻·要闻