应试教育在中国，有着根深蒂固的思想基础，辅之精英教育的口号，更是将逐利意识演变得淋漓尽致。从一开始把所有的人才禁锢到同一个教育模板里进行强制加工，就是一步错棋。

尺有所短，寸有所长。每个人身上有着不同的优缺点，教育的本质是引导人找到自己人生发展的方向，但应试教育从起步就是无视了人才的个性特长，把所有人关在了相同的几门学科中，强制地进行知识灌输。

有一则笑话：某人有一天突然对外宣布，自己同时战胜了象棋冠军和羽毛球冠军。人们不禁向他投去好奇的眼光，那人直言，与象棋冠军打羽毛球、跟羽毛球冠军下象棋，众人才释颜。

其实，所谓精英教育就在进行这样的蠢事：要把文化大师培养成科学家，又想让科学家精通各个领域，卖力的鼓噪全学科型人才。实质如何？门门通，却门门都不精，甚至于用科学的学科评价方式，所谓的高考分数往往一分不值！

比如语文学科，很多学生学了一辈子语文，纸上谈兵、答卷子搞得头头是道，分数高高，然而，当众演讲、写点带有自己思想性的文章却是完全不通；再比如理化生等自然学科，做卷子、搞计算行，可是，涉及相应学科的观察、实验、取得带有独立成果的论文，却往往一窍不通……

可以说，精英教育之下，埋头抓分数，很多学科在国内已经完全改变了味道。十几年的基础教育加高中教育，用科学的评价体制来估量，各个学科完全没入门。价值只是用分数来蛮横的把人分了个三六九等，再用摸盲盒的方式来选择志愿。倒霉的，几乎被淘汰出局，根本没有接触到学科的核心。甚至于本科毕业，也有许多找不到工作，也无力投入到竞争激烈的社会中去，只能宅在家里继续啃老。如此一来，实在是教育的悲哀！难道这就是接受了十几年教育的后果？教育就是把人才教的迷茫而一无长技？所谓精英教育就是只为了让分数比较靠前的少数人成才？让其他特长不全的人来陪衬？

从一开始，精英教育就是一个只顾埋头教书，却无暇根据每个人特长、爱好来培养相应本领的育人。只是用不断增加的学科知识来不断地把人才压垮，挑战着各种特长人才的承受能力！

真正的教育，必须要从精英教育的理论框架下解放出来，首先要立足于培养人健康的体魄、勇于探索的思想，改革学科教学方式，打破传统的分数评价意识，纠正学科认识。真正从试卷评价人的方式中走出来，落脚于培养人才的阅读、观察、实践探索的能力，允许不同特长的人才在不同的领域里去探索、去研究、去学习。

所谓门门都让人去学好的所谓“精英教育”，估计是其他国家都不敢去想的痴人说梦罢了！充其量，只是束缚人才的探索空间，执迷于一些固有知识领域里的幻想罢了！