2月20日，网友爆料，广东湛江吴川市第三中学发生霸凌事件，视频显示，一名学生在教室里被多名学生围殴霸凌，霸凌学生除用拖把打脸、用脚踢踹、言语辱骂等霸凌方式外，还强行将异物塞进被霸凌男生的嘴里。围观者不但不予制止，反而拍摄视频起哄，甚至有人连连叫好。
21日上午，被霸凌男生家属接受采访时称，孩子存在智力缺陷，目前已经回家。相关部门仍在对事件进行跟进处理。
校园霸凌是一种具有持续性的伤害行为，它会严重影响青少年的心理和生命安全，很多被霸凌者成年后还会产生不同程度的创伤后遗症。
不过万幸，这次事件受害者的表姐称，孩子精神未有大碍，“因为孩子智力缺陷，他甚至没有感受到他们的恶意，只是以为那些霸凌者在跟他玩。”
第一，学生的自身条件相对较弱。
被霸凌的学生通常有一些“天然的缺陷”，无论是身体上、精神上，还是性格上的。调查显示，存在身体残障、智力障碍、体弱多病、内向少言等特征的儿童以及流动儿童，更容易成为被霸凌的对象。这些缺陷还会导致孩子人际关系较差，当有学生对其进行霸凌时，老师可能会将其忽略或无视掉，同学也可能因为“关系问题”而不出面阻止霸凌。
第二，校方态度不够积极。
当霸凌行为发生在学校时，校方往往会因害怕事情闹大，影响学校声誉，从而采取隐瞒问题、打压消息流通、甚至无视个人隐私和权利，做出检查学生手机、要求学生签署“不传播”同意书等行为。长此下来，一旦有学生遭遇霸凌，其他学生就会下意识暗示自己——要“闭嘴”。
第三，家长保护能力欠缺。
被霸凌学生的家长，有的没有足够的“经济/政治背景”，有的性格胆小怕事，有的会因各种原因，而缺少和孩子的沟通。多种因素交织，导致孩子在外面被霸凌时，也不敢回家告诉家长，因为他们会觉得这是在给家里添麻烦。另外，有些家长长期在外打工，客观上也难以帮到孩子。
第四，相关部门机构不作为。
有时候，校园频繁出现霸凌行为，往往是因为相关机构人员不重视、不作为，即使有问题被人“捅出来”，相关人员又会以“积极处理”、“严肃处罚”等模棱两可的解释搪塞群众，最终息事宁人。同样，公安、街道等机构人员，也可能因为“问题难处理”，就采取“多一事不如少一事”的态度。可以说，这些“不作为”，就是让校园霸凌长久猖獗的催化剂！
在多个因素的影响下，被霸凌学生处境往往“孤立无援”，这是成年人的失职、也是被霸凌孩子的不幸，因此，全社会都应当行动起来，共同建立防范校园霸凌的支持系统，制止校园霸凌再次发生！
文章参考：
知乎 - 校园霸凌：最大的恶意不是杀了你，而是毁了你
《中国教育报》 - 绝不让被霸凌的学生“孤立无援”
