中小学教师职称中的各项荣誉分类

在教师职称申报中，正确分类各项荣誉奖项是至关重要的一步。职称申报系统内的“教育教学成果”与“其它奖励”栏目，对奖项的分类有明确要求，这不仅关乎材料的整洁有序，更直接影响到评审的得分情况。

一、明确分类标准教育教学成果：此栏目专注于展示您在教育教学方面的突出成就，包括但不限于教学设计、课程开发、教学改革、学生指导等方面所获得的奖项或荣誉。其它奖励：此栏目则用于收录除教育教学成果外的其他各类奖励，如社会服务、科研创新、个人荣誉等。二、教学成果栏细节处理证书数量限制：特别注意，“教学成果”栏下，每项成果所附带的证书图片不得超过5张。若您的某项成果证书超过5张，请精心挑选*具代表性的5张上传，剩余证书则需归类至“其它奖励”栏。精选证书：在选择上传的证书时，优先考虑获*级别高、影响力大、与教育教学紧密相关的证书。三、其它奖励栏的灵活运用分类排列：将放入“其它奖励”栏的证书图片，也需按照一定的逻辑进行分类排列，如按获*时间、奖项性质或重要性等顺序排列，以保持材料的清晰有序。超量处理：与“教学成果”栏不同，“其它奖励”栏在证书数量上没有严格限制，因此您可以放心地将所有符合要求的证书图片上传至此栏。四、避免失分的关键仔细研读要求：在准备材料前，务必仔细研读职称申报系统的具体要求及说明，确保对分类标准有准确理解。咨*专家意见：对于不确定如何分类的奖项，不妨向有经验的同事或评审专家咨*，听取他们的建议。认真核对材料：在提交材料前，务必再次核对每一项内容，确保分类准确、无遗漏、无错误。

中小学教师:各项荣誉正确归类

一、综合荣誉

指任现职以来获得的各级劳动模范、模范教师教育拔尖人才、最美教师、先进教育工作者、优秀教师、教坛名师、教坛新秀、学科带头人、学科骨干教师、五一劳动奖章、特级教师、八桂优秀乡村教师、三八红旗手、巾帼标兵等誉称号。

二、管理和德育工作奖

指任现职以来获得的各级优秀班主任、优秀团干部、德育先进个人、少先队优秀辅导员、优秀管理者，或所带班级评为先进班集体、文明班级等。(与班主任工作、政教工作、学校管理有关)

三、教学工作奖

指任现职以来，教师获得教育行政部门、国家设立的教科研和电化教学机构、教育行政部门主管的教育学会(含专业委员会)颁发的指导奖、个人教学技能奖、教学质量奖，或被聘为县级以上学科中心组成员。(与学校教育教学有关的活动中颁发的指导奖、教师技能奖等)。

(一)教学指导奖(分指导学生、教师获奖

(二)个人教学技能奖(分课堂竞赛、示范课公开课、录像课说课微型课、撰写教学设计制作微课及才艺基本功等)

(三)教学质量奖

任现职以来获得学校(含乡镇)、教育行政部门

国家设立的教科研和电化教学机构颁发的学科教学质量奖。

(四)被聘为县级以上学科中心组成员等。

四、其它奖励

任现职以来授予的优秀共产党员、教育学会评选的先进个人;其他与教育有关，如创建文明学校创建无毒学校、普九、两基、禁毒、义教均衡、教育扶贫、电教或实验室建设、指导学生参加综合实践活动等专项工作或活动的先进个人。

注意:在荣誉扫描的时候一定要严谨，不要出现颠倒，歪来歪去。这样严重影响评委老师审核。