首先，研学不能“一刀切”。从学生综合素质评价要求看，研学旅行只是一个选项，学生不参加研学旅行，可以选择参加其他形式的社会实践活动。如果学校明确告诉学生、家长，研学旅行可自愿选择参加，只要认真参与，参加研学旅行与参加社会实践是等值的，那么，学校的学生综合素质评价也变得富有个性，而不是大家都参加一样的活动。
其次，研学不能盲目攀比。现今国内的研学市场水涨船高，研学项目人均消费约6000元，其中有些国外高端项目甚至高达5万元以上。眼花缭乱的各种研学游项目都打着各种“高大上”的教育理念，家长们应量力而行，不必盲目攀比，事实上，即使只是到所在城市的科普馆、图书馆等地研学，同样也能学到知识，有所收获。
同时，让研学回归本性。研学游并非一些人所认为的“旅游+”，而应该是“教育+”。“研”与“学”理应置于“游”之前，其本质属性在于教育，目的在于育人，是将教育和学习向生活、社会和自然等领域拓展，旨在让青少年在“知行合一”的过程中研有所得、学有所悟。
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