教师别只想着管教学生，要懂得拿捏人性！

班级管理是一门需要技巧的工作，如果你觉得学生难管，管不住，甚至因此产生自我怀疑，觉得自己不会管学生。那你一定要知道，其实管理学生就是教育心理学的运用，如何拿捏学生心理，这几个小技巧快点来学。1、把奖惩落到具体“都闭嘴别说话”无效“再说话扣分、罚站、罚抄”有效“要好好背书”无效“完成背书任务，奖励看电影”有效“老师进来上课，教室要安静”无效“我本来想给大家看视频，教室这么吵一点都不想了”有效2、让学生知晓你的偏爱之意“大家认真看这个知识点，要考”无效，“这个板块虽然很难，但是我觉得咱班同学这么聪明，肯定能学会”有效“大家把古诗抄两遍”无效，“其他班老师都安排五遍，我心疼你们只安排两遍”有效“大家要把这篇课文背会”无效，“背得快的学生明天有份小奖励”有效3、善用“杀鸡儆猴”“破窗效应”完好的窗户，人们自然敬畏不去损坏。然而.当其中一扇窗户因某种原因破损，人们可能会受到一种心理暗示，认为破坏是可以被接受的，从而导致更多窗户的破损，这即为“破窗效应”。在班级环境中，“破窗效应”也表现得尤为明显。初时，可能只是个别学生未能按时提交作业，但若老师对此不予重视，未能及时采取措施加以纠正，这种“破窗”现象便会如涟漪般扩散。学生可能会效仿，进而形成不良的学习风气，影响整个班级的学风。因此，一旦发现“破窗”苗头，老师应迅速采取行动，以明确的纪律和警示来制止学生中的不良行为，防止“破窗效应”的进一步恶化。如此，我们才能确保班级秩序的稳定，避免陷入难以管理的境地。