当教室的每个细节都为特殊孩子着想 这是BC省一间普通公立小学的教室。拍给大家看三种不同的椅子： 小号的是孩子们坐的，大号的是老师和助教坐的，一旁那张低矮的摇摇椅，是给感统失调、自闭症、多动症的孩子准备的。图里这张摇椅是 carpet time 用的，孩子和老师都坐地毯上所以特别矮。平时在桌椅上课，特殊孩子用的摇摇椅是和同学一样高的，只是椅脚能摇（满足孩子的前庭觉需求）让他们在课上更能安定下来，摇椅基本上静音也不会影响别人。如果还坐不住（比如当感官过载的时候）特殊孩子可以在助教协助下走廊里走一走，玩玩沙盘，或者去图书馆、感统室放松一下，再回来上课。 我分享这个不是为了比较，更不是为了炫耀。 只是一个真的很容易借鉴的小点子，花小钱办大事，能帮助班级减少很多无谓的冲突。只要资源到位，满足不同孩子的基本需求，孩子们其实相安无事，谁都爱上学，谁都能在心境安稳的前提下逐渐适应学校的环境（而不是因为行为不合群被排挤、被逼迫做自己做不到的事导致应激，在应激状态下伤害自己伤害同学） 我经常刷到国内的教育工作者说难带特殊孩子、特殊孩子家长说孩子在学校受委屈、普通孩子家长担心自己孩子被影响……但实际上，当资源、工具到位时，班级反而更和谐。 管理教学秩序的责任和压力，是绝对不应该扣在一位班主任身上的，这是一个人不可能做到的事，甚至是危险的事。 一张合适的椅子，几个助教，一个安静室或者感统室就能改变很多事。 人类是群居动物，既有“向优秀者看齐”的天性，也有“照顾脆弱者”的能力。社会的安全感，往往取决于“短板”有没有被善待。
