四年级考60分左右，这个分数相当低了，家长已经意识到并提问是否要从一年级开始学起

四年级考60分左右，这个分数相当低了，家长已经意识到并提问是否要从一年级开始学起，说明孩子的基础非常差。 要我说，倒也不必从一年级开始补，但确实要从很基础很基础的地方开始，去找一下孩子是从什么时候掉队的，因为数学非常强调基础，如果基础没有打牢，后续的学习一定会出现问题。 我首先想到的就是从计算开始，我估计孩子再来法计算可能错误率都比较高，复杂的四则运算可能基本规则掌握的都很困难。家长可以注意观察一下孩子的试卷，可能计算问题扣分都比较多。 三四年级已经开始出现多位数的计算了，比如说多位数的除法，其实成绩比较好的孩子，偶尔也会在这方面扣分。还有就是四则运算规则，同级运算带着符号搬家，还有一些速算巧算的技巧，我相信您孩子应该都不具备这方面的能力，所以要首先提升这方面的能力。 四年级还学了分数和小数，小数计算也是一个严重的失分点，特别是小数的乘除法，很多孩子在这方面栽了大跟头。四年级的分数计算倒是比较简单。 以上说的仅仅是计算部分，我相信他还有相当一部分的分数扣在应用题上，而应用题不会做。对于他来说，很可能是题目都没有看懂。这里面你不用纠结什么盈亏问题，牛吃草问题，鸡兔同笼问题，而是简单的和差倍问题，孩子可能都没有看懂，他没有办法列出正确的算式，他没有办法画出表达逻辑关系正确的线段图。这些都是需要他补的课。 这只是讲了他考试中出现的问题，平时在学习中可能还有一系列的问题。比如说上课能不能认真听讲，这是存疑的，因为按道理来说，小学的数学比较简单，三四年级，哪怕五六年级考六七十分，哪怕七八十分都不太正常，所以他可能上课都没有认真听讲，而这才是最麻烦的事情。所以家长要观察一下，他可能学习习惯不好，学习态度不端正，执行力也比较差，课后作业完成的也比较差。这些才是造成他分数较低的重要的因素。更不要说主动提问题，主动思考问题，和同学们探讨数学问题，这些他应该都做不到。 我觉得孩子可能平时做题也相对来说比较少，没有养成正确的思考方式，比如说可能愿意去套公式，而不是去深刻的理解题目本身的含义，去用线段图或者其他的方式，把题意表达出来。这样时间长了，他对题目的理解就不够深入，做题套路明显，稍微变一点形问题，甚至不怎么变形的题他都做不出来。所以家长应该从这些方面去认真观察孩子，引导改正他。