歇一歇唠会嗑，有这么两件事需要跟大家讲一下，尤其是关心孩子教育的家长: 1，今年北京很多中小学期末成绩没有具体分数，老师只告诉家长孩子考试成绩的等级，比如A+，A-，B等； 2，2026年高考命题有新要求了。教育部要求高考内容选材要融入科技前沿动态，浸润人文教育元素。 题型设计方面要加强项目式、探究式的真实情境问题设计。 两件事放一起，我们如何看待它们呢？ 这两件事是教改从基础教育到高考的全链条调整，核心就是彻底告别“死刷题、唯分数”的老路子，小学初中打基础、高考做选拔，全程都盯着“真能力”走，不是单环节的改变，而是一套连贯的要求： 中小学不公布具体分数、只评等级，不只是为了给孩子减负、减少分数焦虑，更重要的是把课堂和课余的时间腾出来——不用再反复抠分数、刷同类套路题，老师能多带孩子做探究、搞实践，孩子能慢慢练独立思考、解决实际问题的能力，而不是只记知识点； 高考2026年的新命题要求，就是给这套基础教育的调整定了最终的选拔标准：考科技前沿、融人文元素，是让孩子别死读书，要关注生活、关注社会和科技发展；考真实情境的项目式、探究式题，是直接考“会不会用知识解决实际问题”，死记硬背的内容答不上，刷再多套路题也没用，这就倒逼小学初中的教学必须跟着变，不然孩子到高中根本跟不上高考的要求。 说到底，这是从“考什么教什么、刷什么会什么”，变成了“教能力、练思维，高考再挑出有真本事的人”，小学初中的评价方式改了，高考的选拔标尺也跟着换了，整个学习阶段的重心，都从“记知识、拼分数”转移到了“练能力、会应用”上。 而且，这不是让孩子“躺平”，等级背后还是有知识掌握的好坏，高考最终也还是看分数，只是现在的分数，靠的是综合素养和灵活思维，而不是机械的刷题能力了。 孩子考的不好，也不要责骂了。如今的题目真是非常活，跟我们上学那会不一样了，没点思维能力真考不到高分。孩子尽力了就行，卷来卷去没啥太大意义。
