“这真是敢说啊！” 近日，俞敏洪又语出惊人！2026 崇礼论坛上，这位教育界大佬直言：“随着人工智能升级，中国中小学老师一大半是不合格的”，瞬间引爆全网热议。 俞敏洪的观点似乎来自他对 AI 的亲身体验，他说自己近两年靠大模型获取的知识，比过去二十年加起来还多，这种效率差距让他坚信，知识传递的工作早晚要被 AI 取代。 在他看来，现在的老师 90% 精力都放在知识传授上，而未来老师该做的是激发学生潜能、塑造人格，可眼下大半老师连知识传递都有缺陷，更别提当 “灵魂唤醒者” 了。 他提到的 AI 能力确实有现实支撑，2026 年教育智能体已经不是简单的聊天机器人，上海虹口区一百所学校全覆盖的智能体，能记住学生的薄弱点，还会根据情况调整教学方法。 南昌一所学校用智能批改系统后，老师阅卷时间从 82 分钟缩到 54 分钟，这些数据似乎都在印证俞敏洪的判断：AI 在知识环节能做得比人更好。 英语教学就是最明显的例子，AI 能完成对话练习和作业批改，还能消除学生的紧张感，这让传统课堂的知识传递显得有些过时。 但这些数据虽然确实好看，俞敏洪或许没意识到，基层老师大概七成精力都耗在填表、迎检和家长沟通这些非教学事务上，根本没多余时间研究 AI 工具。 欠发达地区连基础设备都凑不齐，更别说让 AI 走进课堂了。 有老师晒出自己的日程表，一天要应付三个检查、回复五十条家长消息，真正备课和辅导学生的时间不足两小时，这样的状态下，谈转型为 “终身学习者” 未免太不切实际。 舆论的愤怒点也在这里，不是反对教师转型的理念，而是反感这种脱离现实的评判。 俞敏洪说有的老师答不出问题就骂学生，可他没体验过一个班主任面对五十个孩子、两百位家长的压力。 北京师范大学的教授曾指出，AI 时代老师确实要从知识传授者变成学情分析者和价值引领者，但这需要配套的支持。 现在的教师专业标准还是 2012 年出台的，里面几乎没提数字素养，师范院校也很少教 AI 教学的方法，制度层面都没跟上，却要求老师主动完成转型。 俞敏洪作为教培机构创始人，他一边说公办老师不合格，一边强调新东方老师要和学生共学知识，难免让人质疑是在制造焦虑。 但换个角度看，他的话也戳中了教育转型的痛点。 2026 年教育智能体需求年增长率快到 37%，上海、湖州等地已经规模化落地，这些技术变革不会因为现实困难就停下脚步。 AI 能降低辅导成本、提升学习效率，这是不可否认的事实，老师如果不跟上，确实会面临被替代的风险。 其实问题的核心从来不是老师不合格，而是 AI 时代的教育体系没给老师留出转型空间。 俞敏洪说优秀家长该和孩子一起用 AI 找答案，这个思路是对的，但前提是老师得先学会用 AI。 光明网曾建议修订教师法，明确 AI 应用的伦理边界，师范院校也要增设数字素养课程，这些政策落地才能真正帮老师转型。 现在有的学校已经在尝试，让智能体承担批改作业、出题这些琐事，老师专心做学情分析和心理辅导，效果反而比单纯批评老师更实在。 AI 终究是工具，就像俞敏洪自己说的，关键在使用工具的人。 英语作业可以 AI 批改，但孩子考砸后的鼓励还得老师说；知识点可以 AI 讲解，但价值观的引导还得靠人做。 那些批评俞敏洪的人，其实也认同教师需要转型，只是反对用 “不合格” 这种标签否定老师的付出。 教育的温暖从来不在知识传递的效率里，而在人与人的陪伴中，AI 能解放老师的双手，却替代不了人心的温度，这才是 AI + 教育真正该走的路。
