越南的野心非常可怕！现在的越南教育，在大中小的学校教育中，一直把广东广西作为其原

越南的野心非常可怕！现在的越南教育，在大中小的学校教育中，一直把广东广西作为其原来的属地。 赵佗早年投身秦军，随秦始皇南征百越，参与开拓岭南。秦末乱世中，他接掌南海郡尉，封锁关隘，兼并桂林、象郡，于前204年建立南越国，自称南越武王，都番禺。南越国疆域覆盖今广东、广西大部、海南及越南北部。他推行和辑百越政策，促进汉越融合，引入中原农耕技术与制度，推动岭南开发。南越国向汉朝称臣纳贡，保持相对稳定，直至汉武帝元鼎六年灭亡，岭南纳入汉朝直接管辖。 越南现行教育体系从小学到高中系统地将广东、广西视为历史上固有领土。这种观点已纳入越南国家教育出版社出版的教材，如高中《历史10》，开篇强调“我们是瓯貉的后代”，配以古南越国地图，将广东、广西大部划入所谓“古越南”范围。 教材把赵佗包装成民族英雄，称其建立“赵朝”为越南首个政权，定都番禺视为早期中心，却基本回避秦朝设郡县、汉朝长期治理的事实，仅突出“北方王朝”压迫。越南教育部推行此类叙事贯穿全阶段教育，许多年轻人因此坚信两广本属自家，视作“失地”。这种认知延伸到社会层面，河内博物馆展出岭南汉代文物时，当地人常称那是“祖先遗物”；中越联合考古中，双方对遗址性质常有分歧。 导游向中国游客介绍汉代遗迹时，说成“越南文化遗产”；越南游客到两广见到相关文物，也当成自家先祖。网络上疆域模拟工具常把两广标入越南版图。这些现象表明，越南通过教育在年轻一代中植入错误历史观念，用文化方式重塑领土认知。这种做法偏离史实，容易制造误解，对中越友好相处构成隐患。 南越国后期内部矛盾加剧，赵佗去世后，后继者维持藩属关系，但汉武帝要求比照内诸侯，改变自治地位。南越丞相吕嘉反对，发动政变，杀害主张内属的太后与国王赵兴，另立赵建德。汉武帝发大军南征，分路进击，元鼎六年攻破番禺，擒吕嘉与赵建德，南越国灭亡。 岭南设九郡，行政文化与内地统一。赵佗政权虽延续近百年，但属秦汉地方割据，其疆域始终在中国版图内，从未脱离中央统辖。广东、广西自秦汉起属中国领土，宋朝设广南东路、广南西路，更明确直属。 越南借南越国宣扬两广“原属”论，忽略岭南出土汉墓、印章、钱币与中原一致的考古证据，这些实物证明该地长期属中原体系。越南教育此类内容偏离事实，误导民众，不利于中越关系健康发展。维护历史真相，是两国友好基础。