钱学森之子钱永刚，怒批教育，犀利发声：“中国教育最缺的不是分数，而是无休止的一味刷题，把孩子们与生俱来的好奇心、求知欲给抹杀了！”一席话，点醒无数家长！ 钱永刚不是空口说白话，他不是站着说话不腰疼，他从小耳濡目染，家里就是搞科学的，自己现在也是大学教授，每天接触的学生、老师，一批一批看下来，哪个孩子是因为刷题刷出来的创造力？他见得太多了。 他在课堂上见过太多“高分低能”的孩子，数学卷子能刷到满分，可让他设计一个简单的实验装置，连最基础的思路都理不清。有个大三的学生找他请教课题，开口就是“老师，有没有标准答案？有没有参考模板？”他当时就反问，科学研究要是都有标准答案，那钱学森先生当年怎么能突破国外的技术封锁，搞出两弹一星？那孩子低着头不说话，眼神里满是迷茫，好像从来没想过“没有模板”该怎么做事。这就是刷题刷出来的惯性思维啊，遇到没见过的题，第一反应不是琢磨怎么解决，而是找现成的答案，好奇心早就被磨没了，求知欲更是成了奢侈品。 钱永刚总想起小时候家里的场景，父亲钱学森从不让他死记硬背公式定理，甚至对他的成绩单都格外宽容——小时候他常拿4分（5分制），父母看了也只是笑笑，从不说“再努努力考满分”。反倒是小学二年级时，老师在家长会上夸他爱读书，母亲蒋英往后给零花钱都格外痛快，知道他全用来买了书。初中暑假，父亲拉着他定了个计划，半天玩耍半天读《十万个为什么》，每天40页，不懂的地方做记号，周末父亲再用几句话点透关键，从不会事无巨细地灌输。那种被鼓励着主动探索的感觉，是他后来做学问的底气。可现在的孩子呢？放学回家书包里塞满了试卷，周末被各种补习班占满，连抬头看星星的时间都没有，更别说琢磨那些“没用”的问题了。 他见过最让人心疼的场景，是有个18岁的学生被问“对什么感兴趣”时，只会摇头。这不是个例，太多孩子被刷题裹挟着长大，根本没机会接触课本之外的世界，自然不知道自己真正热爱什么。中国教育学会副会长张绪培也戳破过这个真相：我们的孩子PISA测试分数全球领先，负担却是其他国家的两三倍，可对学科本身毫无感觉。更讽刺的是，美国常青藤联盟调查发现，中国博士毕业后专业离散度最大，很多人留学只是为了拿文凭，而非真的热爱学问。 有人说，刷题是为了应付考试，是为了考上好大学。这话没毛病，考试确实需要做题，但把做题当成教育的全部，那就彻底跑偏了。分数能决定孩子上哪所学校，可决定孩子能走多远的，是那份对世界的好奇，是解决未知问题的勇气。钱永刚教过一个学生，成绩不算顶尖，却总爱琢磨些稀奇古怪的东西，上课的时候会突然站起来，提出和课本不一样的观点。当时不少老师觉得这孩子“爱抬杠”，可就是这个孩子，毕业之后搞科研，硬是在一个冷门领域闯出了名堂。你看，这才是教育该有的样子，不是把孩子塞进同一个模子里，而是让每个孩子的好奇心都能生根发芽。 钱永刚如今奔走在全国四十多所钱学森班之间，就是想推广父亲的“大成智慧”教育理念——不搞题海战术，而是训练孩子的形象思维和探索欲。他常举美国高中的例子，学生为了造能飞上天的飞机，自发成立资金筹集、动力研究、外形设计甚至法律援助组，靠着真实践把知识用活。反观我们的教育，太多时候是老师把知识嚼烂了喂给孩子，只训练解题熟练度，却忘了教育的本质是启蒙，是让孩子读懂自己、找到热爱。 我们总说要培养创新型人才，可创新的前提是什么？是好奇，是敢想，是不怕犯错。一味刷题刷出来的，只是熟练的答题技巧，不是真正的能力。孩子们本来就像一棵棵充满生机的小树，教育应该是浇水施肥，让他们朝着不同的方向生长，而不是用一把尺子去修剪，把所有的枝丫都砍平，最后长成一模一样的“标准答案”。钱永刚的发声，戳中的是无数家长和教育者的痛点，我们忙着让孩子“不输在起跑线上”，却忘了问问孩子，他们真正喜欢的是什么，真正好奇的是什么。 各位读者你们怎么看？欢迎在评论区讨论。
