与其抱怨现行的教育制度，不如重新定义我们对孩子的评价体系。   对当下的教育体制

与其抱怨现行的教育制度，不如重新定义我们对孩子的评价体系。   对当下的教育体制，我们总是听到各种埋怨，包括我自己，也有诸多不满。学生在校时间过长，老师教育理念落后，重点班大考小考不断，各科作业量极大……   然而，一己之力，是无法对抗顽固系统的。我能做的，只是给孩子不断调整评价体系，不唯师命是从，不依单线权衡。   儿子上初中那会儿，我被班主任找过很多次麻烦，经常班级群里被批评的人里，儿子也是大名在上。原因常是一条：不写作业。   因为不写作业，曾有一段时间，我和儿子关系也很紧张。好说歹说，就是不肯写。   问过他原因，他总说，老师布置的作业是低效重复性的，他觉得耽误时间。刚开始，我不太理解，更觉得自己孩子总被老师批评，挺丢脸的。   后来发现，他成绩还是挺好啊，不写作业，并没影响到他的成绩。于是我反思，是不是儿子说的，有一定道理。   他不是个懒惰的孩子，也对知识充满兴趣，尤爱阅读。听听孩子的心声，就算他说的不对，给他一段试错的时间和空间，何尝不行？   渐渐地，我不再管他的作业，至于班主任在群里的批评，我就当没看见。那段时间，脸皮也练厚了许多。   事实证明，不写作业，非但不影响儿子的成绩，反而有助于他的学习。他可以选择自己觉得真正有价值的学习资料，可以自主安排各科的学习时间，成绩也一直保持在班级前三，年级前三十。后来的中考，他以全班第一，全年级第五的成绩，进入重点学校重点班。   而他的那位班主任，对他唯一的一次表扬，也就是在中考成绩出来后。在那之前，无论他成绩多么优异，听到的永远是班主任的批评。   那是位马上就要退休的老教师，教学理念相当落伍，她认为的好学生，就得一字不落写完作业，一句不落听她安排。我的儿子，在她眼里，不合格。   她甚至找过我几次，让我管管儿子的作业，刚开始我还应付一下，后来一次，干脆很直接地告诉她，“老师，他有自己的想法，他也不是懒，只要成绩没掉，您就随他自己安排吧。”   在那位老教师的评价体系里，我的儿子不守她的规矩，不是好学生。如果作为家长，我也跟着她的评价体系走，想必我的儿子，会过得相当压抑。   所幸，我理解了他，重新给他定义了另一套评价体系。不迷信老师的说法和做法，一切，以对孩子的理解为前提。   一节体育课，在体育老师眼里只有一个评价标准，那就是速度，谁跑得最快，谁的得分就最高。但事实是，体育课的目标，远非只有速度这一个衡量标准，孩子健康与否，身姿是否挺拔，才是体育课真正的宗旨所在吧。   同样，一个社会对人的评价体系是多元的，那么，好的教育对人的评价体系也就应该多元。就算没有多元的评价体系，我们做家长的，也可以尽量给孩子营造出这样的体系。   并且，我们自己的体系，就是应该偏心，孩子擅长什么，我们就侧重评价什么。这不是溺爱，是对孩子的托举。他们未来的人生，是建立在自信的基础上。   儿子进入高中已有半年，一学期下来，成绩依然不错，最关键的是，情绪相当OK。每天进门就问吃啥，洗澡都哼着小曲，时常叭啦点学校趣事，偶尔也会吐点槽。   他们的在校时间很长，班里几乎每天一测，客观来说，压力很大，学习很累。但他知道，回来可以随心所欲和妈妈唠嗑，在妈妈眼里，成绩不是唯一，体育很重要，美食很重要，八卦也很重要。   一个身心健康的孩子，家长永远是他们最强大的后盾。