本文选自我原创整理的15大系列资料之“三人行”系列文章汇编第1期，7月初，我会将这期汇编共享到群中。

“三人行”系列主要是分享文友原创的体制内工作经验的文章。

一些文友，特别是新文友，“书生”意气和“愤青”情怀浓烈，对机关的人情世故“不感冒”，存在“智商”较高，“情商”不足的问题。

因此，我与体制内的“过来人”和“明眼人”，组建撰稿合伙人团队，毫无保留地向文友“传授”工作经验、处事方法、沟通技巧等在实际工作中学不到、也没人教的“生存技能”，帮助文友少走弯路，快速成长成熟。

这里共享“三人行”系列汇编中的一些文章，与文友共同学习、体悟、提高。

以下为正文

在领导特别是主要领导面前表现自己，是每个职场人的必修课。但这个表现，始终是把双刃剑，一句不经意的话，或许就能得罪领导，误伤自己，进而影响自己的职业发展。

一、当局者迷，潮水退去，方知自己裸泳

愚蠢的人只顾展示自己的才华，聪明的人则是千方百计让领导展示才华。

县教育局的同学说，小李“凉”了。

怎么可能？小李我也认识，是教育局办公室主任，名校毕业，能文能武，刚30岁就……？

同学轻叹，“都是才华惹的祸”。

原来，几个月前，提拔小李的老局长退二线。新局长到任没几天，刚巧市局章局长父亲寿宴，新局长便让小李按例准备红包，陪他一起祝寿。

到了市里，才知章局长父亲原来是全市有名的老中医。于是新局长一番“妙手回春、华佗再世”之后，奉上红包。老中医接过随手放茶几下，淡淡道了声谢。

新局长尴尬间，又有客人抬匾进来，红布笼罩。掀开红布，老中医顿时起立，两眼放光，不住颔首。

匾额上四个大字：“第三扁鹊”。都第三了，这不明显说老先生医术不行吗？

老中医看出新局长的疑惑，转头说，你给说说这匾。章局长脸一红：爸，您别难为我了。

老中医环顾一周，送匾的摇头：我们也不知道。写字的说，你们只管送，对方如果真是名医，肯定知道含义。

看小李跃跃欲试，便道：小伙子，你怎么看？小李清清嗓子：扁鹊是黄帝时的名医，世人多有不知。我们熟知的扁鹊是春秋战国时期的名医，其实他叫秦越人，显然已是“二扁鹊”了，所以说“三扁鹊”没有任何错误。

老中医满意地点点头，众人面有愧色。

出门时，章局长意味深长地拍拍小李肩膀：小伙子，不错。小李激动地满脸通红。

出得门来，新局长对小李说，大家装傻都是逗老爷子开心的，全让你给搅了。

小李顿时兴奋全无。

三个月后，单位人事调整，小李任局长助理，协助副局长分管档案室工作。

启示：体制内，遇事少说话，不发表自己的主张，尽量逢迎别人，但心中主意其坚如铁、历久不变，才能立于不倒之地就是目的。

二、此尊彼卑，只有一个结局

同僚之间，象贼一样互相防着。

放下酒杯，醉眼惺忪的老高给我说起他的初出茅庐。

十几年前，还是小高的老高公务员上岸，进入老家县环保局。凭借过硬的专业知识，小高很快脱颖而出，年纪轻轻就成了环境监测科科长，自然也成了一把手的心腹。

可无意的一句话，让小高陷入人生低谷。

当时环保局一把手与二把手特别不对付。二人又一次爆发激烈冲突后，小高和同为心腹的执法科长小杨脚跟脚进了一把手办公室。

一把手边喝茶边批阅文件，只有倒在地上的垃圾桶说明这里发生过什么。小高看了看垃圾桶说：局长，咱别跟垃圾过不去，小心气坏了身体。一把手听后笑了笑，跟俩人聊了一会工作就出去了。

一年后，二把手变成了一把手，很快，小杨就成为局办公室主任，小高却成了一个偏远乡镇的环保所长。

已是一把手的二把手一次酒后说：那个小高居然骂我是垃圾，让他当所长都便宜了他。

启示：同事都是竞争对手，尤其是在官场上。

#图文夏日征集令#三、越俎代庖，无知而不自知。

上级对下级不满，你必须对他的不满立即引起重视，而且采取有效的措施使他迅速感到满意，否则，你就是非常危险的。

小周“吃面条”的事是听一个老乡说的。

畜牧局张副局长带小周去乡镇检查动物防疫。中午，乡里的同志陪着一起吃饭：“张局，您看咱们中午吃点什么？”

张局长还没有来得及回答，小周随口说：“手擀面，你们的手擀面有股妈妈的味道！”

他话音未落，张局长就狠狠地瞪了他一眼。

回去的路上，张局长淡淡地对小周说：“可以啊小周，你都可以替我做决定了！”

小周一愣：“局长，您不是爱吃面条吗？”

张局长没有说话，但是，从那以后，张局长下乡再也没有带过小周。

启示：官场的潜规则里有一条：要时刻比领导慢一步。

四、总结

在机关单位，我们主要的工作，就是落实各项工作任务。

在接到任务后，首先要把领导关于此项任务的真实意图搞清楚，把任务的性质、目的、要求搞清楚，把事情的来龙去脉搞清楚。

一是内容——办什么事？

二是时限——什么时间完成？

三是要求——工作标准、注意事项等。

在接受领导交办的事项时，一定要把这三个要素搞清楚。

当领导交代的任务比较凌乱时，要用三个要素加以归纳整理；

当领导交代的任务过于简单时，要用三个要素加以发挥完善，简要地口述自己对任务的理解，得到领导认可后再行动；

当领导交代的任务超越客观实际、难以完成时，要用三个要素加以调整，并提出自己的意见供领导参考。

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