自从毒教材事件发生之后，挑教材的毛病，就成了自媒体流量的密码之一。当然了，如果指出的确实是病乃至毒，这个流量不仅得之无愧，而且值得表扬。然而现实中，更多的却是吹毛求疵，无中生有。
今天连看了一个人的三个视频，都是挑教材毛病的。这位视频博主号称“明师说”，然而对于这三篇教材的挑毛病，却实在是自以为是地鸡蛋里挑骨头，本来没问题，他硬说有问题，真是可笑。
这位“明师”批评的三篇课文，分别是《吃水不忘挖井人》《植物妈妈有办法》《日月潭》，都是一年级的。这位“明师”是怎么吹毛求疵8呢？下面就来逐一分析，请各位评判一下。
第一篇《吃水不忘挖井人》先出示一下课文：
“明师”说：这篇文章是1951年写的，而“村子里没有水井”，是指毛主席当年在那儿住之前，第二自然段开头没有“那时”这个词衔接第一自然段，就容易让人产生误会，认为是写文章的时候。
写到这里我先做个调查，各位读者，上图课文，您只读一二两个自然段，会把“村子里没有水井”理解成是毛主席住过之后的情况吗？说实话，我是绝对不会这样理解的，而且我相信小学生也不会。
加上“那时”当然说得通，但是去掉也没问题。可有可无的情况下，当然去掉为佳，因为文贵简练。而更重要的是，去掉“那时”，可消除讲述语气与遥远之感，仿佛电影特写，直接将镜头推到跟前。
这篇短小的课文，重点无疑就在第二自然段，要让学生对毛主席带领战士与乡亲们挖井产生深刻印象。那怎样才能达到这种效果？用电影特写手法，把历史时空搬到学生面前，而不是向学生讲述。
看上图，“明师”为了证明应该加上“那时”二字，找出了好几个例子，可是他不明白一点，那就是，他所举的例子，都是在同一个自然段，很紧凑，不用“那时”连接是不通顺的。而且最后一个例子其实也不合适。
其实，《吃水不忘挖井人》这篇课文，如果把一二自然段合起来，不用“那时”连接，也不行。但是独立之后，用不用就都可以了，因为独立之后，就可以产生时空转换的效果。
第二篇《植物妈妈有办法》先出示一下课文：
“明师”说：这是科普文，概念不能出错，第一节说“植物旅行”，后面却写种子、果实旅行，蒲公英的种子、苍耳的果实、豌豆粒子，这都不是植物，只能说是植物一部分，而且这也不能说是植物的孩子，因为孩子应该和妈妈一样，比如豌豆苗是孩子，豌豆粒子不能说是孩子，种子得长成小苗苗，才能叫植物的孩子。
可是，豌豆粒子、蒲公英种子不是植物，那么，树叶子是不是植物？树根是不是植物？树枝树干是不是植物？冬天树叶落完了，还是不是植物？做成家具的木板是不是植物？这都怎么说呢？还有，胎儿是不是妈妈的孩子？其实，从种子到幼苗，到长大，到枯萎，到死去，都是植物生长的不同阶段，都可以叫植物。
再者，这篇课文虽然是一篇科普文，但是科普文不一定都是非常严肃、严谨的，也可以用童话、拟人等方式的，本文其实就是用了拟人手法，带有点童话的色彩，生动有趣，一年级学生能看懂，也感兴趣，非要搞得那么严肃严谨，学生就不感兴趣了，更看不懂了。
“明师”还说，第一节里“牛马有脚，鸟有翅膀”错了，因为鸟也有脚，而且有的鸟翅膀不能飞，就是靠脚跑的。你看看，这是不是钻牛角尖？是不是把语文课整成了生物课？如此说来，“树林是小鸟的家”这句话也不对，有的鸟还生活在荒漠、草原上呢。
第三篇《日月潭》先出示一下课文：
右边是原文，左边是“明师”改后的“杰作”，他认为原文太“垃圾”了，有小学文化就能改出一大堆错误。标红的地方，就是改动之处。
第一自然段修改理由如下：
第二自然段修改理由如下：
第四自然段修改理由如下：
对此，我想说两点：第一，任何一篇课文，都可以进行修改而且改后也是通顺的；第二，原文没有问题。
日月潭名为“潭”，实为湖，所以说名字时称“潭”，不说名字时称湖，这是没问题的，不说名字时称“潭”反倒给人一种不大的感觉。
“明师”说日月潭的美景就包括了周围的建筑，所以要把“周围的建筑”删除，这是非常荒谬的。
这位“明师”的这种无中生有，鸡蛋里挑骨头，误导了很多人，其中有一个说，这是从文字上下手“投毒”了。真是可笑，就算这些有问题，不过是一些小毛病，和“毒教材”毫不相干，况且这也根本没问题呢？
“明师”不明，像这样的挑刺儿，不是排毒，而是造毒！
相由心生，此人自负、委琐，气器狭而油腻。
汉奸急着给日本人洗白
说句实在话，我觉得弟子规入教材就很好，做人做事相处的道理从小培养
同意作者意见——这名师，是自封的吧。
这个人是西方白话文学浇灌出来僵尸，根本不懂中文之美
为整点流量煞费苦心反而暴露了自己的偏执和无知
经典的，不会踢球解说人，不会作曲乐评人，不会拍戏影评人，不会写书文评人。。。╮( •́ω•̀ )╭
那里群山环绕 改成周围群山环绕 才是病句吧？环绕这个词就有以湖(日月潭）为中心，山绕着湖的意思，环绕就是围在周围了，变成 周围群山环绕后意思是不是山围着湖的周围，而不是围着湖
有点🥚里面挑🦴了！原文没有毛病就行了，作者怎么写是他的自由，未必一定要按所谓明师的标准去写吧？
日月潭实际上是个湖泊，把湖改成潭就是个笑话，都没去了解，对湖泊与潭的区别也没有个全面认识，再一个从书写手法来说，用湖可以体现的更壮观。一潭死水听过没？潭跟湖泊不是一个级别。
吃饱撑的
这也一个汉奸，应该抓起来活剐
没事找事，吃饱了撑的。
挑不出毛病来？高中物理，动能定理中的F是合外力，这个连矢量标量不分也来编书。 电流表改装电压表，还是高考的重点，年年靠，见过那么傻的吗？他们用过几次万用表？买过几个万用表？无论从经济，功耗，内阻，灵敏度，体积，复杂性等都不会用电流表改装，而是用表头改装，这算不算教科书历史上最低级的？
苏州有个浒墅关，这里不读hu（第三声），而读xu（第三声），不止这位“明师”以为如何？
教材啊！教育下一代，下下一代，教育华夏的未来的教材啊！吹毛求疵怎么了？有歧义的就是不能用！思维要开放，但思想一定要统一！孩子们出了社会可以自己去看去学，但在学校学习的阶段一定要树立正直，爱国，孝顺，勇敢，荣辱，自立，坚强，等等观念！有瑕疵，有争议的教材本来就不应该出现！你哪里来的底气觉得对教材吹毛求疵是错的？
吹毛求屁。
经不起检验的教材就是毒教材。
其实挑毛病的没毛病，因为他们是有目的的，评论区被带节奏的才有毛病，别人说啥就信啥，没一点独立思考能力。
从教育入手潜移默化歪曲历史是最可怕的，中国的日本人及精日份子很多美化日本当年的侵略罪行我们要警惕惊醒
小编百分之百不是纯国产的，应该是在中国的小日本校毕业的
那时，还是加上这两个字更通顺。古人说“推敲”，可以更好更通顺，不能说是挑刺。当然，如果原作者不在了，那还是别改了。
初三历史下册，毛病多去了。那些编造故事的也没有一点点物理素养，没有一点点地理素养，没有一点点天文素养！
下一步名师也来个公式课文，就跟那公式相声似的，过街老鼠一般最终无声无迹
不是“喝水”吗，什么时候用“吃水”啦？那“吃饭”直接改成“喝饭”好了！
教材关系到祖国的未来，怎么挑刺都不过分，以后的教材，都应该经过公开征求意见后再发行。多加一些我国文化，少一些崇洋媚外和有毒材料。我记得小时候邱少云，岳母刺字，背影，少年闰土，等等文章多好，现在好多都不见了。
高中物理，水平的风不影响跳伞的下降时间。这些编委干嘛不去问问加加林这条命是怎么捡回来的？
此子学过文言文否？
确实！
文人相轻，踩别人抬自己
这种人就是没事找事制造事端，该抓起来关个十天八天的。
哎呦，现在小学生的父母大多都受过良好教育，分辨是非的能力还是有的
群众的眼睛是雪亮的，专家时常是不可靠的！
胡说八道！只有群众的眼睛才是雪亮的，所谓的专家时常是不靠谱的！
净整没用的，为啥不说英语是文化入侵呢？
日月潭仔细读了一下，改的还是不错的。
是，要改。不是，不怕挑。要敢于被挑，勇于被挑，善于被挑。让大家都来挑，都来辨。没事。就怕汉奸。
让人哭笑不得。
我抬杠的时候也查不到就是这样的。
我就不明白了，一些确认没问题的，就不宜修来修去以显示先进？教育大纲应该具有稳定性，起码身为父母的知道儿女在学什么，一天一个新父母都不知道那些有益有害，而且父母都比较忙。
闲得蛋疼的家伙
胡说八道吹毛求疵。难道牛马无脚，鸟没翅膀？这丑家伙为啥不去干点他力所能及的事情？
说《吃水不忘挖井人》改的好，说后两篇不该改，这不是毛病么？小编和那个“明师”是同类型的吧？
跳梁小丑耳。
明知道是无中生有还报道的也是个垃圾，就为了点稿酬来搅动人心
无知者无畏
要怪就怪袁老爷子，让诸位吃得太饱了。
拿着显微镜看只能看到细菌。。。。。
小说而已，没必要上纲上线
吹毛求疵。
严查严惩汉奸内鬼
总有一些狗想出来挑战人民的智商和感情，告诉你们，赢不了的，三星是这样，山泉是这样，你们，都是纸老虎罢了
你也是闲的蛋疼在这儿扯了半天的蛋！
宠物
小编在这不要走动，我去给你买个橘子
蛋疼
学得走火入魔了。。。不能理他。
吃多了的人太多
吃饱撑得没事干
这些人二鬼子的
毒教材确认存在，该杀，可这家伙就是个吴之荣，同样该杀
全民监督教育，全民抓汉奸
视频博主“明师说”算什么东西！真令人恶心。我呸！
这种扯淡的人现在特别多