虽然一共有九门文化课，但权重最大的永远是语数外，小学只有这三门学科，初中这三门学科权重最大，区分度也最大，而高中其他六门学科六选三可以扬长避短，只有语数外是个组合必选项，每门学科150分比其他选科学科高出50%，三门总分值450分占据总分750分的60%。

语数外三门学科，恰恰分别体现阅读分析能力，记忆能力，以及逻辑推理能力三大基础学习能力，也是其他学科学习的基础。三条线的强弱，是学生成绩的分层以及最终选科选项的关键。

小学阶段英语入门，初步建立学习语感，并不过与考验记忆能力，即使课外拓展的孩子，也是语感训练强于单词量积累，这个阶段的孩子，没有过于复杂的记忆量，语感建议更重要，数学也同样没有达到比拼逻辑推理能力的高度，更多只是停留在计算层面。、

小学阶段真正比拼的能力，反而更多体现在相对重视度不足的语文，数学和英语培训对于成绩的影响过大，但语文却很小，语文的阅读分析能力，是相比于理科的逻辑推理能力，更为核心的能力，虽然在学生时代成绩差距体现不明显，但却是成人后工作和人际交往的能力体现。

小学数学的难点应用题所形成的分化，并不是源于数学逻辑思维能力，而是阅读分析的能力、这种能力不仅是文科学习基础，也同样对理科学习助力明显，即使到高中数理化，理科的读题审题仍然是基础能力。

进入初中以后学科增加，英语学科以外，虽然形成了文理学科相当，理科分值高于文科情况，但呈现出明显的文重理轻，物理化学虽然是理科，但逻辑思维特性不强，反而与英语一样更比拼记忆力，比拼逻辑思维能力的只有一门数学，且一部分孩子记忆模型的学习方式，又注入一部分比拼记忆的因素。

进入高中后，记忆线大为淡化，逻辑思维要求提升，也是造成成绩变动的主要原因，即初中依靠记忆的学习方式，并不能匹配高中的人才选拔模式，而是更偏重于逻辑思维，以及阅读分析的能力。

高中三种思维方式分布，大致为语文、政治‘、历史三门学科，阅读分析能力，英语，兼具记忆力和阅读分析能力，数学、物理，逻辑思维能力，化学、生物，逻辑思维能力为主，记忆力为辅，地理，记忆力、逻辑思维能力、阅读分析能力都具备。