不少家长都会遇到孩子做作业慢的问题，有的家长采取了各种方法却问题依旧。

我们知道，作业是课上学习内容的有效延伸，是对课堂学习的巩固和深化，是孩子巩固课堂知识的重要学习方式，作业对孩子来说，通过做作业，他们可以及时巩固所学的知识，了解自己的学习掌握情况等等。

因此，作业完成质量的好坏是孩子学习效果好坏的一个重要指标，学习成绩好的孩子通常作业完成得又快又好；而学习成绩暂时落后的孩子在作业完成上正好和学习成绩好的孩子相反，他们做起作业来心不在焉、磨磨蹭蹭、质量不高，“做作业慢”几乎成为了这个群体孩子的鲜明符号，当然，也不可避免地成为家长的苦恼，影响到了亲子关系的和谐。

为了避免出现这种情况，家长在辅导孩子做作业时，首先需要摆正自己的心态，尽量不要催促孩子，同时尽可能地观察孩子的需求，当他们确实遇到难题时，不妨在旁边指点一下，帮助孩子解决难题。

除此之外，家长在指导孩子做作业时，还需要遵循一定的步骤：

很多孩子放学回家，第一件事就是急急忙忙地打开书包赶作业，学习态度可嘉，但这种做法并不值得提倡。事实上，不少孩子写一会儿作业就因遇到各种不会做的题目而把作业扔在一边，如果经常这样，孩子就会惧怕作业了。

出现这种情况的原因就在于以下这两点：一是孩子把课堂上的内容遗忘了，大都还给老师了；二是由于平时的基础知识不扎实，又不能做到把前后的知识点进行融会贯通。

古人讲，磨刀不误砍柴工。在做作业之前如果能做好各种准备工作，将能起到提高完成作业效率的作用。

在这里，建议家长要告诉孩子，每天在写作业之前，先不急着赶作业，而是把教材拿来通读一遍，在把教材吃透的基础上，抓住重点内容。如果是初高中生，还可以把听课笔记和讲义再看一遍，把当天所学到的各个知识点进行理顺和进一步的消化。

还可以借助思维导图把有关的知识点进行归纳整理，归纳和整理本身就是一种二次学习和消化的过程。

做作业之前的复习准备工作做得越充分，学习思路就愈加清晰和有条理，接下来的作业完成速度自然也会越高。

当我们的孩子做好复习的准备工作之后，第二步就是要进入正式完成作业的环节啦。这也是很关键的一步，直接影响着完成作业的效率。

如何实现高效且保质保量完成作业的目的呢？我认为以下这四个环节很关键。

第一个环节是做好事前的准备工作

兵马未动，粮草先行。这里的“粮草”一是指在做好复习准备的基础上，让孩子提前准备好各种和完成作业有关的文具和学习资料等，其目的也是为了防止孩子因丢三落四，在做作业的中途才突然想起某样东西没有准备而放下作业去寻找，这肯定会打乱做作业的节奏，

二是指让孩子对作业题先整体浏览一遍，再结合当天的听课和课本上的相关内容或例题等进行对照，找到突破口，这也符合孔子讲的“温故而知新”的道理。

具体来说，如果是语文学科，在每次做作业之前，要让孩子再仔细地阅读当天学过的课文，不仅熟记课文中的生字词，还要熟读课文，这些都是在帮助孩子扫除做作业可能会遇到的障碍。

如果是数学，就要把关注的重点放在老师当天讲的例题，最好结合课本中的例题进行回顾，把例题的解题思路和过程再认认真真地过一遍。当孩子把例题搞懂了，写作业的事情基本上都可以轻松地应对。

第二个环节是做好审题工作

审题的重要性大家都知道，在这里也不赘言了。正确解题的关键就是审题，因此，要让孩子学会审题。在审题时，要求孩子多读几遍题目，不能出现误读或误解作业题的原意，导致在做作业时离题万里。

第三个环节是解题

在完成审题工作之后，开始进入解题的重要环节，解题这个环节是做作业的核心一环。解题的关键是孩子要有专注力，孩子只有沉浸在解题的环节中，才有可能正确解题。此外，孩子还要养成独立自主完成解题任务的习惯。

父母在孩子解题过程中，主要是起到点拨的作用，而不是越俎代庖，急于告诉孩子答案，把孩子的解题思路给剥夺了。当然，在孩子遇到难题时，且几经思考也无法找到解题思路的时候，家长可以进行适当的点拨。

解题过程中要按照从前往后的顺序，不能不讲基本章法，东做一题，西做一题，遇到暂时不会做的难题，可以先放在一边，等到其它会做的题目都完成了之后，再来攻克这些难题，这可以大大提高完成作业的效率。

第四个环节是做好经验总结

每次完成作业之后，需要留出三五分钟的时间，引导孩子对自己完成作业的情况进行认真总结，好的做法继续坚持，不足的地方下次避免，以扬长避短，提高下次完成作业的效率。

现实中，有些孩子过于追求完美，在写作业过程中写错了字或感觉字体不美观，就喜欢拿着橡皮不停地擦，似乎不把作业纸擦破就不罢休，一些孩子做作业之所以比较慢，就是因为在这方面耗费了大量的时间。

这种行为表现在心理学家看来，实际上是孩子的一种不良学习习惯的表现，是需要我们家长帮孩子加以矫正的。

为避免这种情况的发生，家长可在孩子写作业之前，明确提出要求孩子必须保持作业整洁，下笔前要想清楚，尽量避免差错，不要动不动就用橡皮狠命地擦作业纸，以免擦破纸张，影响作业的美观。

如果孩子做不到这一点，家长可以暂时把孩子的橡皮收回，限制孩子使用橡皮擦的次数，比如规定完成每科作业使用橡皮不超过多少次。等到孩子逐渐养成正常使用橡皮的好习惯之后，再把橡皮还给孩子。

孩子做作业慢虽是一道教育难题，但如果家长能够按照上述方法科学引导孩子做作业，它就将不再成为一道教育难题了。