我们常常能够看到，一些家长对孤独症很排斥，不愿意面对孩子的情况，不去筛查诊断，最终把孩子的最佳干预时间给耽误了。尤其很多新手家长，很容易就陷入到这种困境之中。所以，科学正面地了解孤独症是非常重要的。孤独症的干预与康复是容不得侥幸的，一定要早发现、早干预才是对孩子的人生负责。今天我们就围绕家长心态和早期训练给大家一些科学的建议。

孩子确诊孤独症后，家长要做的是接受事实，争取时间，开始训练。以积极的态度和行动为孩子创造一个能促进他进步的环境。与其痛苦无奈，不如积极面对。对孤独症的治疗，我们坚持的是早发现早训练的原则。孤独症儿童的训练开始的越早效果越好，且最佳训练期是6岁以前。因此，在确诊为孤独症或怀疑有孤独症倾向时，就要为孩子提供专业的干预训练。

孤独症儿童家长要持有正确的心态和态度，面对孩子是孤独症这一实事，家长更应具备爱心、细心、警觉心、责任心，投入更多的时间和精力去关爱孩子。家长应有意识对孩子进行以下行为规范：

(1)注重培养正确的行为。

(2)注重对正确行为的奖励。

(3)在对孩子进行训练时，应坚持持之以恒，坚持情景性，将训练贯穿于生活之中。积极的告诉孩子应该怎样做，而不是告诉他们不该怎么做，不要因为心存内疚，就一味宠溺，饭来张口，衣来伸手。

早期训练应该是越早越好，有些孩子在两岁前就得到诊断，正确的方式是一旦出现症状或异常，就应该立刻进行干预，千万不要等待观望，以免耽误孩子的最佳干预期。

若想让孤独症儿童尽早的得到早期的干预，早期识别是关键。要做到早期识别取决于两个环节：医院和家长。

首先是医院的诊断能力。可以说衡量一个国家或地区孤独症儿童的康复条件是否先进的重要标准之一，就是看在那里有多少患儿是在三岁之前就得到明确诊断。许多发展中的国家长都有过这样的经历，从孩子很小时就发现异常，但在四处求医几年后才得知孩子患得是孤独症。因此建立儿科医生早期诊断体系是一个迫切的问题。

其二，对将要为人父母的人群提供识别发育障碍的基本常识。因为只有父母对问题敏感，他们才能把有问题的孩子送到医院检查。不少孤独症儿童父母在孩子三岁甚至更晚时才送其去医院诊治，被确诊为孤独症时，常痛心地说“这是怎么回事呢?他小时候完全正常呀!”这往往并不反映出真实情况，只是当孩子早期有表现时，父母由于缺乏有关信息和专家指点，未能觉察到问题罢了。

① 没有一种专门的“孤独症训练法”，孤独症儿童的训练方法是多种学科的综合切入，首先涉及特殊教育学、心理学、行为学、儿童发育发展心理学等。关键是训练者一定要有丰富的孤独症干预知识和丰富的临床训练经验。

② 由于孤独症儿童的个别差异很大，所以训练方案必须具有个别化的特点，即因人而异。制定训练方案之前，被训练的儿童应经过专业工作者系统的观察与测试。

③ 家长的参与是非常重要的。

④ 训练应在专业工作者的指导下有系统的进行。因为不适当的训练内容及学习要求，会让孩子因困难和遭到挫折的体验而退缩，在这种情况下，他们会用退缩回避带有攻击性的行为方式保护自己，逃避与别人进行学习的交往活动。

⑤ 早期训练是促使孤独症患者生长正常化过程中的一个环节。强调早期训练的有效性，往往会使人产生过高的期待和希望，从而低估了孤独症儿童生长发育障碍的严重性，对孤独症儿童进行早期训练、引导是一种行之有效的方法，但绝不是能在短时间内使有孤独症障碍的孩子步入正常轨道的灵丹妙药。

对孤独症儿童的训练是一个长期而系统的干预工程。训练不同于服药或手术，一个疗程或一个手术后明显康复。训练是一个复杂的过程，需要训练者有丰富的经验和极大的耐心和恒心。对于孤独症儿童来说，几乎在他们成长的全部阶段都需要伴随有训练和支持。因此，家长首先要有打持久战的思想准备。只要坚持正确的训练方法，您就会发现孩子在不知不觉中学会了您以前认为不可能学会的东西，具备了您以前认为不可能具备的能力。

孤独症儿童的康复训练场所主要包括专业的康复机构训练和家庭训练，两个训练同时进行相辅相成，才能让孩子的训练达到最理想的效果。

①机构训练 ——孤独症康复机构会有一套完整的督导体系和不同特色的课程体系，从教学内容到配套设施再到课后跟进，全方位为孤独症孩子提供高质量的服务，这些都是家庭训练所缺失的。还会配备足够的特教老师，老师拥有很丰富的从业经验，熟悉孤独症知识和科学的训练方法，能根据每个孩子的问题进行个性化教学。

②家庭训练 ——相比于在康复机构和学校待的时间，孩子在家的时间要更多，与父母的接触时间也应该是最长的。家长可以有充足的时间，甚至随时随地来对孩子进行一些简易有效的训练，比如模仿练习。父母是孩子的第一任老师，也是孩子最亲近的人，通过父母对孩子进行康复训练，容易让孩子产生信赖、亲近的心理，训练起来也会轻松有效。

在家庭中对孤独症儿童进行训练，应具备以下几个条件：

① 家庭成员应了解有关孤独症的知识，了解孤独症儿童的一般性特点和自己孩子所独具的特点;

② 家庭成员应学习和掌握孤独症儿童训练的基本理论和操作技巧;

③ 按照由专业机构或人员为孩子制订的个别训练计划，对孩子进行有计划、有系统的训练。

④ 定期请专业人员对孩子评估。

要具备①②两点，就需要家庭成员学习有关资料、参加关于孤独症知识的讲座、家长交流，参加训练技巧培训班等活动。要具备③④两点则需要孤独症儿童的家庭与专业训练机构及人员保持联系，将家庭训练置于专业指导之下，保证训练的有效性。