六一儿童节是幼儿园里最盛大的节日，北京明天幼稚集团二幼南区园抓住“过程质量”这一关键词，聚焦“有意义的学习”，老师们打开思路、放开手脚，努力创造自主游戏机会，一对一倾听幼儿小脑瓜里的奇思妙想。

六一活动一点一点在“你玩我听”中慢慢浮现——清晰——成形——绽放！

漫漫经典I知名著

中国传统文化博大精深、源远流长，二幼南区园坚持“文以教人、化以育人”的教育理念，两年来开展了形式丰富、内容广泛的传统文化美育课程。老师们践行《幼儿园保育教育评估指南》，重视“过程质量”，聚焦“有意义的学习”，开展传统文化美育课程“扬中华优秀传统文化之精髓、养幼儿博大审美之心境、育幼儿乐善立美之情怀。”润物无声中培养幼儿具有中国气韵的审美品味，养成幼儿具有中国风骨的涵养气质，建构幼儿具有中国胸怀的处事方式，涵养幼儿具有中国情怀的高尚心灵。

01  一起阅读名著

四大名著是中国古典文学成就的代表，蕴含了深刻的文化精神和人文情怀。

名著绘本引起了孩子们的兴趣，我们的名著之旅开始了。

02  追随幼儿的兴趣的教育

03  专业引路

园长带领老师们一起挖掘孩子们的兴趣，生成主题活动。

漫漫经典I话名著

老师带领孩子们知经典、话经典、绎经典，孩子们走进故事、了解人物，尝试运用自己生活学习中的经验，寻找人物的典型特征，演绎经典人物。

阅读的过程中幼儿感受名著的魅力、教师挖掘名著的价值，宏大的名著，一天天在班级中鲜活生动起来……

教师们设计了一系列丰富多彩的活动，孩子们通过亲身参与，名著中的故事和人物已经慢慢走进了孩子们的心里。他们谈论名著故事、模仿名著人物。

每次活动解决一个小难题：如何通过服装区别人物？不同性格人物的动作要点是什么？不同场景下的人物表情如何展现？孩子们在语言区创编小剧本、在美工区做道具、在表演区编排动作、台词，和同伴商讨怎么才能演得更像。

他们精心准备服装和道具，将自己完全融入角色的世界中。通过角色扮演，孩子们不仅能够更好地理解名著中的人物性格和故事情节，还能培养自己的表演能力和团队合作意识。

运用行动学习方法，孩子们从开始的只能用语言描述人物，到能够只用肢体和表情就再现人物，这是孩子们从表面学习向内涵探究的主动学习过程！

在扮演人物的过程中孩子们还关注到扩展经验，如传统服饰文化、礼仪文化、兵器知识等，我们的六一节目就是这样一点一点在大孩子和小孩子们“你玩我听”中慢慢浮现——清晰——绽放的！

漫漫经典I绎名著

01 一起设计

和孩子们一起设计六一活动。

02  精彩绽放

在展演当天，孩子们以四大名著为主题，呈现出一场精彩纷呈的名著T台秀表演。他们以语言、动作、服装、道具，在舞台上演绎自己心中的名著人物，用他们自己的方式讲述名著故事，再次呈现《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》和《三国演义》这四大名著。

孩子们每一个眼神、每一个动作都是他们成长的见证！

《红楼梦》

《红楼梦》是一部美学经典，幼儿在扮演中寻找传统文化的服装美、饰物美、仪态美、诗词美。

《西游记》

《西游记》以其丰富的想象力为幼儿打开了一扇玄妙奇幻的大门，幼儿通过模仿扮演典型人物的主要特征，感受游戏的快乐；

《三国演义》

《三国演义》中三顾茅庐、草船借箭等很多故事脍炙人口，幼儿在扮演历史人物中了解故事，展现壮志凌云、智勇双全。

《水浒传》

《水浒传》是忠肝义胆的人物合集。我们和幼儿一起提炼其中义薄云天的英雄气概，通过幼儿的表演彰显英勇无畏的人物风采。

03  花絮

六一的舞台就是孩子们放大的表演游戏，孩子们选择自己好奇的人物，把在表演区阅经典、知经典、话经典、绎经典的过程搬到舞台上。这是孩子们的游戏，也是二幼南区园老师践行《评估指南》关注“过程质量”，支持幼儿“有意义的学习”的尝试和探索！

在这盛大的节日里让我们一起在这最快乐的节日里传达和感受“各美其美、美人之美、美美与共、天下大同”的教育理想！愿孩子们在这个充满爱与关怀的日子里，健康快乐地成长，茁壮成长！