继续我们的新书探索之旅，这次我们要深入《核心素养导向教学设计丛书》人教新版英语三年级上册中《Revision Being a Good Guest》单元的第2课时。这一课时的设计更加注重学生的语言实践能力和社交技能的培养，让我们一起看看有哪些精彩内容吧！

🌈 第2课时：教学过程设计亮点

Review and Recycle：复习旧知，巩固基础 📚

课程一开始，通过快速问答、闪卡游戏等方式，回顾上一课时学习的词汇、句型和日常交际用语。这种复习方式既帮助学生巩固了基础知识，又为新课的学习做好了铺垫。

Video Watching：观看视频，拓展视野 📺

播放一段关于“Good Manners at Dinner”的动画视频，引导学生观察视频中人物的行为举止，并讨论什么是良好的餐桌礼仪。这一环节不仅拓展了学生的视野，还激发了他们对社交礼仪的兴趣。

Group Discussion：小组讨论，分享见解 🗣️

将学生分成小组，讨论在日常生活中如何成为一个好客人，包括在餐桌上、在朋友家做客时应该注意哪些礼仪。这一活动鼓励学生积极发言，分享自己的见解和经历，同时也锻炼了他们的口语表达能力和团队合作精神。

Task-based Learning：任务式学习，实践应用 🎯

布置一项任务，让学生设计一张“Good Guest Checklist”（好客人清单），列出在不同场合下做好客人的具体行为准则。这一任务不仅帮助学生将所学知识应用到实际生活中，还培养了他们的创新思维和解决问题的能力。

Role Play with Feedback：角色扮演与反馈 🎭

学生根据“Good Guest Checklist”进行角色扮演，模拟在不同场合下做好客人的场景。表演结束后，教师和同学给予积极的反馈和建议，帮助学生改进表演中的不足之处。这一环节不仅提高了学生的语言运用能力，还增强了他们的自信心和表演能力。

Cultural Corner：文化角，增进理解 🌍

介绍不同国家的做客习俗和文化差异，让学生了解并尊重不同文化背景下的礼仪规范。这一环节拓宽了学生的国际视野，培养了他们的跨文化交际能力。

Writing Activity：写作练习，提升素养 ✍️

要求学生写一篇短文，描述自己最近一次做客的经历，并反思自己在这次经历中是否做到了一个好客人的标准。这一写作练习不仅锻炼了学生的写作能力，还促使他们反思自己的社交行为，进一步提升他们的核心素养。

🌟 总结来说，《核心素养导向教学设计丛书》人教新版英语三年级上册《Revision Being a Good Guest》第2课时的教学过程设计注重学生的语言实践能力和社交技能的培养。通过复习旧知、观看视频、小组讨论、任务式学习、角色扮演与反馈、文化角介绍以及写作练习等多种方式，学生不仅掌握了英语知识，还学会了如何在日常生活中运用这些知识成为一个有礼貌、受欢迎的好客人。这样的教学设计真是既实用又有趣呢！🎉

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