2015年，“创客教育”出现在教育部正式文件中，“创客教育”倡导培养善于发现、探究、敢于创造、乐于分享的儿童。而对于以儿童个性为主，发展儿童创造力幼儿园来说，创客所提倡的自主性、创造、探索、分享的理念其实是相符的，在这样的背景下，许多幼儿园开始建设属于自己的“创客空间”。
01什么是创客空间教育？
创客空间是指创客动手创作、交流分享的活动场地。创客教育是在造物理念指导下，给予孩子的兴趣，以主题、任务的内容，进行科学探索，倡导造物、鼓励分享、培养创新能力，创客教育有自主性、开放性、灵活性和创造性的特征。
02如何打造幼儿园的创客空间？看看这两个国家的例子
美国：
美国的教育从业者认为，创客文化就需要从小培养，因此幼儿园是绝佳的“起步阶段”，美国的幼儿园老师发现，幼儿园教室就可以变成有创意的创客空间：
在教室中划出专门的区域→放置耐用的桌椅→提供可以记录孩子们发现的题板→提供创客活动时的工具：画笔、剪刀、螺丝刀等→提供防护用的头盔和外套
当创造出这样的空间后应该如何使用？美国的学校会根据学生的学习内容，把含有设计思维和趣味性的动手活动纳入课程，帮助孩子们更好的自由探索。
丹麦：
而丹麦的案例是个更详细的案例，丹麦的比伦德国际学校原本就有一个创客空间，其中还有很多工具，例如激光切割机、3D打印机、乐高组件以及各种各样的工艺材料。但是尽管有大量可用于制作和设计的工具，但是幼儿大多都只呆在自己的教室中，而不是在创客空间之中，通过咨询，了解到原来在这个空间之中有这样的问题：桌椅太高、材料存放的位置太高、空间过于开阔没有合理地规划，活动产生的噪音回荡在大厅。
为了打造适合幼儿的创客空间，学校的教师研究了关于创客空间之中的的一些具体问题如使用的材料、房间布局以及创客空间的使用时间表。房间布局进行重新规划，选择合适的桌椅之外，学校中的幼儿教师还创造一个每周的时间表，让每个人都能定期进入创客空间，还邀请孩子们在家里收集材料，将它们带到学校的创客空间，这能够让孩子对于创客空间有更多的归属感。教师还在计划如何让创客空间更好的融入学校社区。
对于幼儿来说，这样的创客教育的形式可以让幼儿想象落地，挖掘他们身上所蕴含的创造潜力。
