不少家长在开展亲子阅读或引导孩子自主阅读时，经常会有这样的疑问：我家男孩子，要看什么类型的书比较合适？我家女孩子，要看什么类型的书比较合适？

随着二胎、三胎时代的来临，怎样帮男孩女孩合理选书的问题更是要引起我们的关注。

不少家长在培养孩子阅读能力的过程中，有一个重点考虑的因素恐怕就是性别差异，简单说，就是男孩子要看什么类型的书，女孩子要看什么类型的书。

在很多人的潜意识中，男孩女孩看的书肯定有很大的差异。事实真是如此吗？

不可否认，男孩和女孩因为性别上的差异，在阅读兴趣上会比较早地表现出一些不同。但我们就因此判定男孩和女孩看的书有很大的差异，这也不符合阅读的基本原则。

我记得在帮我家女儿选书的时候，就没有考虑过该给她选择什么专属女孩子看的书，也没有特意告诉女儿她应该因为自己是女孩而要多读什么类型的书。

所以，在我看来，知识和思想并没有什么泾渭分明的性别差异，我们在认同性别带来的兴趣差异的同时，完全没有必要在培养孩子阅读能力时，首先设定性别上的区分。

进一步说，不管是男孩还是女孩，阅读都是在为他们打造学习能力的基础，也都是帮助他们获取充足的知识，构建独立思考的能力，获得自我发展，成为心智健全的人，这样才能更好地适应未来的性别角色。

除了直接培养关于男孩女孩明确的性别认知类型的书籍之外，我们没有必要在为孩子选书及引导孩子阅读上去刻意区分性别。

无论男孩还是女孩，他们整体上的气质、教养、情商等等，都需要依赖于内在的学识来支撑。持续性的、广泛的阅读，都有助于帮助孩子实现自我提升，而带有性别色彩的阅读，并不符合孩子健康成长。

当然，男孩女孩在实际阅读中确实会有一些因为性别差异所导致的阅读兴趣差异，我们所要做的就是淡化这方面的差异，不对这种差异有意进行强化和引导。否则很容易阻碍孩子的阅读兴趣的发展，甚至导致孩子拒绝接受其他类型的读物。

对男孩和女孩来说，阅读是帮助他们搭建知识体系、构建独立思想的重要途径，读什么样的书，最终将会影响到孩子成为什么样的人。

根据我有限的观察，我发现在小学生群体中，有不少男孩对历史、战争、科技等类型的书籍比较感兴趣；而有不少女孩却对类似白雪公主这样的童话故事比较感兴趣。这种阅读倾向显然不利于孩子的发展，需要我们做出相应的调整。而出现这种问题，固然与性别差异有关，但更和家长在培养孩子阅读能力上的早期引导脱不开关系。

因此，家长在引导孩子阅读时，需要避免落入性别差异化的思维陷阱，人为地给孩子贴上“阅读性别差异”的标签。如果我们不去改变这一错误做法，将会影响到孩子完整知识体系的搭建。

解决方案也很简单，就是为孩子准备更为丰富类型的图书供他们自由选择，引导孩子去关注各个领域、各种类型的书籍，不局限在某一个领域或类型的书籍，达到拓展自己的知识面、开阔自己的眼界的阅读目的。

而广泛的阅读能促使孩子知识面宽广，成为对文学、自然科学、人文科学、历史地理等都有见解的孩子。因此，无论男孩还是女孩，都要拓宽自己的阅读面，尤其是对那些很少阅读科普、自然、历史等读物的女孩而言，更要积极拓展读物的种类。

就比如，我家女儿不仅阅读各种文学类经典读物，还广泛涉猎人文、历史、自然、科技、地理等类型的读物，种类繁多而又有品质的读物不仅丰富了孩子的知识面，还拓展了孩子的视野，这对于孩子的语文等各科的学习都是有很大帮助的。