近日，在浙江某校发生了一起学生在课堂上对老师实施“锁喉”的事件，这起事件引起了很多网友的热议与关注。

根据视频显示，一名男生在课堂上用手机玩游戏，授课老师发现后上前将其手机没收，不料该男生竟不依不饶对老师“动粗”，在拉扯中竟然连续两次对身强体壮的老师锁喉，欲从老师手中将手机夺回。幸好班上其他几位同学赶紧上前将该男生拉开，这才帮老师解了围。

我看完这个视频，身为同行，颇为感慨。

事情经过并不复杂，但这起事件折射出来的家庭教育、学校教育问题并不简单。

学生在课堂上不能玩手机，这是大多数的共识，也是校纪校规所不允许的。

在正常情况下，一个学生如果因为课上玩手机被老师“没收”了，多半是感到心虚、害怕，知道自己做错了事，一般都会争取有个好的表现，甚至会在老师面前做出一种“痛改前非”的样子，争取得到老师的宽容，能尽快要回自己的手机。

按照常理，老师也不会真的把学生的手机据为己有，只不过是暂时保管，最后大概率会把手机还给学生或学生家长。

“没收”处在叛逆期学生的手机，其实是一种吃力不讨好的事情，很多老师都不会轻易去碰。

原因很简单，像这种课上不想学习而沉迷手机的孩子，经常会走火入魔，即便是亲生父母去没收他们的手机，都要冒着引发冲突的风险。在这里先不提网上相关的案例，就说一说我朋友曾经亲身经历过的真实案例。

一位已经上初三的孩子，不想学习，就整天抱着手机玩游戏，家长刚开始好言相劝，但没有任何的效果，孩子依旧我行我素玩手机，每天的作业都不做，后来老师不断向家长反馈这个问题，希望家长在家里能督促孩子完成作业，家长觉得要下狠心把孩子的手机给没收掉，从源头上切断孩子玩手机的渠道。

家长的想法很美好，现实却很骨感。在某一天，爸爸仗着力气大，强行从正玩游戏的孩子手中把手机夺下，这下子可捅了马蜂窝，个头几乎快追上爸爸的孩子就像一头暴怒的狮子，当场就和爸爸争抢起手机来，爸爸当然不肯轻易把手机交出来，这男孩眼看抢不过，瞬间失去理智，就冲到厨房，找到一把明晃晃的菜刀，举着菜刀转身就向着老父亲砍去，母亲一看情形不对，赶紧让孩子爸爸先逃命要紧，不夸张地说，爸爸几乎是夺门而逃，狼狈极了。

这一幕儿子举菜刀追砍老子的荒诞情景，一时间让很多人瞠目结舌，直呼三观尽毁。

面对手机游戏的诱惑力，父子间尚且如此，更别提学校里毫无血缘关系的师生了。

相信这位老师应该知道没收手机的潜在风险，我想他无非是看不下去了，或许又“仗着”自己人高马大、身强体壮的优势吧，壮着胆子上前把学生的手机给“没收”了。有网友感慨：如果是一般的女教师，肯定没有勇气这样做，只能听之任之而已。

从这起学生对老师实施“锁喉”的事件中，我们其实可以看出很多的问题。

首先，这暴露了该男生家庭教育缺失的问题。冰冻三尺，非一日之寒。这个学生课上玩手机被老师没收（实为暂时保管），为了夺回手机，竟在众目睽睽之下，对有教育之恩的老师两次实施“锁喉”的行为，反映出其对师长的不尊重，而这种目无尊长的行为，说白了就是没家教。

其次，该男生的暴力行为是对教育生态的严重破坏。学校课堂本应是传承知识、塑造人格的圣地，却在此刻因为学生粗暴的行为而变成了菜市场。老师本是学生的引路人，却在课上当众遭受学生的羞辱。这不仅是对教师权威的挑战，而且势必会在学生群体中造成很大的负面影响。

在老师的举动中，不难看出，该男老师算是有教育良知的人，没有选择回避学生的错误，而是冒着诸如被学生家长投诉等“风险”，对学生的错误行为进行了制止。即使遭到学生的两次“锁喉”，老师也没有任何的还手。

事实上，很多老师之所以在教育上束手束脚，不敢正常管教学生，发现学生上课玩手机、捣乱等，常常不敢管，只能装作看不到，还是因为害怕承担那些不确定性的风险责任。

我想，学校管理层和教育部门应当给予那些坚持职业操守、遵守师德的老师更多的理解和支持，让老师们可以挺直腰杆正常教育学生，而不能出于害怕而回避潜在的教育问题。

那么，我们要如何最大化地预防与干预类似事件呢？

从学校教育的角度来说：学校应加强对学生的品德教育，培养学生的尊重师长的意识。同时，要加强电子产品的管理，限制学生把手机带进课堂，从源头上以减少类似事件的诱因。

从家庭教育的角度来看，家长需要加强对孩子手机使用的管理，限制玩游戏的时间，以防止孩子沉迷于游戏。

从家校沟通机制的角度来看，学校和家长应建立有效的沟通机制，定期交流学生的学习和生活情况，共同关注学生的成长。对于出现问题的学生，家校双方需要共同寻找解决方案，以解决问题。

对学生的教育，仅靠老师一方是无法教育好的，需要全社会的共同参与和努力。

让我们从这起事件中汲取教训，重新审视我们的教育，老师努力做好教书育人，学生努力做到遵规守纪。