很多家长都在发愁如何把孩子真正引入阅读的大门。其实，只要对儿童教育心理学稍加了解的话，都会知道儿童在成长阶段中都要经历一个“阅读敏感期”。可见，爱阅读是孩子的本能。从这个角度来看，只要家长引导方法得当，几乎所有的孩子都会喜欢上阅读。

在我看来，家长培养孩子阅读，如果能够抓住以下六个方面，基本上就能把孩子成功地引入阅读的大门。

在早期教育中，有两件事是越早越好，一件是语言启蒙，另一件就是阅读启蒙。很多家长在抱怨孩子沉迷于玩手机玩电子游戏，可如果一开始就重视培养孩子良好的阅读习惯的话，孩子也就基本不会沾染上这些沉迷手机的毛病了。

现在我们的孩子身处在各种电子产品包围的时代，如果一开始就没有培养孩子的阅读兴趣，把孩子的早期阅读当作是一件可有可无的事情；或者出于为孩子“自由发展”的考虑，把玩和阅读对立起来，在学龄前不让孩子接触或很少让孩子接触图书。这些做法都将导致错失孩子阅读兴趣培养的良机，那么，等到孩子上学之后，你再去培养孩子的阅读兴趣和习惯，你就会发现这是一件很困难的事情。

一般来说，0~7岁是儿童阅读启蒙教育的黄金时期。在培养孩子阅读习惯这件事上，家长要有教育前瞻性和“抢位”意识，引导孩子多多阅读。实践证明，这时候如果能培养起孩子的阅读兴趣，那孩子基本上能把这种阅读习惯一直保持下去，成为一辈子的习惯。

家长在刚开始引导孩子阅读时，可以让孩子从阅读绘本和古诗词开始。对阅读绘本，相信大多数家长都比较认同，因为绘本故事的内容比较简单，图画也比较精美，能给孩子带来赏心悦目的美感。关于绘本的选择当然也有讲究，要考虑绘本的内容、插图、印刷、出版社等几个方面，总的来说尽量选择一些编排品质比较高的绘本给孩子阅读，一般在孩子半岁后就可以引导孩子阅读绘本。

至于为什么把古诗词作为阅读启蒙的内容，这一方面是因为古诗词本身具有一种特有的韵律美，让孩子越早熏陶效果越好；另一方面古诗词毕竟离我们现实生活有一定的距离，也没有像一般故事那样有可读性，但因为学龄前的孩子宛如一张白纸，最先接触到什么，就会浸染什么，越是接触得早的东西，越容易引发孩子的浓厚兴趣，而且这时候是孩子记忆的黄金时期，如果家长让孩子接触古诗词，而且持续保持下去，那么孩子以后就会越来越喜欢古诗词。那些最后没有坚持下来的，基本上都是中途被人为断掉了，实在是可惜！

要引导孩子阅读，自然离不开一个良好的阅读环境。这些阅读环境可以在图书馆或书店里，图书馆和书店自有它独特的书香气息，能给孩子带来一种感染力。家长经常利用周末带孩子去图书馆、去书店逛逛，有助于培养孩子的阅读兴趣。

当然，阅读环境也可以在家里创设，比如在家里营造全家阅读的氛围，此外，家长在孩子面前少刷手机，多读好书。不仅能给孩子做出好的榜样，还能让自己成长。

还比如在家里创设适宜的阅读环境，至少要有一个大书架，高一点的地方放家长自己阅读的书籍，低一点的地方放孩子阅读的书籍。大人读的书和孩子读的书相得益彰。书架中的书籍在家中的地位应该像冰箱里的食品一样，成为全家人的生活必需品。

每个孩子的阅读都有自己的偏好，由于书籍浩如烟海，这里面既有高“营养”价值的书籍，也有毫无“营养”价值甚至是有害的书籍。如果没有进行正确的引导，孩子很有可能在阅读这条路上走很多的弯路。因此，家长既要尊重孩子的阅读兴趣，也不要忘了对孩子进行积极的引导。

总的来说，在孩子刚接触阅读时，以培养孩子的阅读兴趣为主，等到孩子逐渐产生阅读兴趣之后，侧重点放在阅读导向的引导上。

如果孩子不能从阅读中寻找到快乐，是很难让孩子形成稳定而持续的阅读兴趣。孩子的阅读兴趣至少要经历这三个阶段，即萌发期、巩固期和成熟期。不少家长抱怨孩子不爱阅读，但这“锅”不应当让孩子来背‘。

这是因为，从教育实践中来看，很多孩子其实已经成功跨越了萌发期，对阅读初步产生了兴趣，如果家长的引导方式得当，是能够帮助孩子顺利度过巩固期，迈入最后的成熟期发展阶段。可事实上，由于家长的一些不当的引导方式，破坏了孩子好不容易形成的阅读兴趣，比如有的家长在给孩子讲完一个绘本故事之后，就要求孩子去复述这个故事，当孩子复述不好这个故事时，家长就开始讲孩子这不会那不会的，使得孩子对听绘本故事产生了一种心理负担，这又谈何让孩子享受阅读快乐？此外，还有一些家长时不时地给孩子的阅读制造出各种折腾，这样用不了多久，孩子的阅读兴趣就会消失殆尽了，反而不喜欢阅读了，或者是把阅读当作一项令人生厌的作业了。

在阅读启蒙阶段，家长尽量不要抱着太大的功利性目的，而是要让孩子感到阅读是一件有趣好玩的事情，这就足够了。

当孩子已经具备了一定的阅读能力，孩子也有一定的阅读欲望的时候，家长就可以开始引导和鼓励孩子去阅读优秀经典长篇小说，也就是俗称的“大部头”书籍。

如果孩子一直停留在阅读绘本和简单幼稚的儿童拼音读物上，是很难在阅读上跨越一个新台阶的。但在这里要强调的是，家长要重在引导和鼓励，而不是强迫孩子去阅读“大部头书籍。家长可以在孩子面前读一些优秀”大部头“书，如原版《三国演义》等等，并和孩子分享读这类书籍的感悟，这样能够在很大程度上调动起孩子阅读这类书籍的兴趣。

当孩子能够拿起这类“大部头”书籍阅读时，家长要放手让孩子在轻松愉悦的状态下去读，决不能把语文学科学习的做法掺杂进孩子的阅读过程中，比如让孩子背诵或摘抄书中的精彩片段、复述书中故事、制作读书卡等等。在时机不成熟的情况下，这些做法只能让孩子从此打消阅读“大部头”书籍的兴趣。

家长要把孩子引入阅读的大门，以上6个方面不能忽视，家长越重视效果越好。当家长把孩子引进了阅读大门，算是在阅读之路上成功迈出了第一步，接下来的重点工作就是巩固和进一步发展孩子的阅读兴趣。