众所周知，看图写话是小学低年级语文教学的重要组成部分，也是孩子打下良好写作基础的前提之一。但要让低年级孩子写出一篇让人满意的看图写话，却不是一件容易事。这不，在前几天，群里面就有人专门艾特我，希望我能谈一谈家长如何教孩子看图写话。

看到群里的“老母亲”们对孩子的看图写话问题颇为关注，我给大家总结出了以下4条思路。

对小学低年级孩子来说，看图写话确实是一个难点，这是因为他们刚刚接触写作，是一块相对陌生的领域，写得不成样子的孩子比比皆是，其实这很正常，但很多家长因此陷入焦虑，认为写好看图写话实在是高不可攀，而家长的焦虑心态又直接影响到了孩子。

我们知道，在看图写话中，很多孩子可能面临着这样两个问题：一个是无话可说，干巴巴的根本就写不下去；另一个是堆砌了一大堆内容空洞、华而不实的语言。这样写出来的看图写话都算不上是好文了。

在我看来，真正好的看图写话是源自于生活，又贴近于生活，是孩子真情实感的表达，只不过是把平时的说话变成了书面语言。所以，从这一点来看，写好看图写话并不是高不可攀。

在孩子的眼中，他们拥有和成人不一样的世界，我们要尽量避免在儿童语言中过多地带入成人的语言。

除开常规的写作方法和技巧上我们家长可以给孩子点拨点拨之外，在具体的写作内容上，家长如果越殂代疱并不是一件好事。我曾经在群里看到有家长具体到教孩子每句话都要怎样怎样写的地步，其实这是完全错误的做法，其对孩子独立思维等能力的危害性不容忽视。

因此，在看图写话这件事上，家长要以方法引导和激发孩子兴趣为主，兴趣的重要性在某种程度上超过了写作方法的引导。这是因为孩子如果没了兴趣，教再多的写作方法也是无济于事。

需要引起我们注意的一个问题是，有很多家长在孩子写作时恨不得每句话都教给孩子，这主要原因还是因为家长纠结于孩子的考试分数。诚然，孩子看图写话的能力若没有得到提高，肯定对考试成绩有一定的影响，这问题很现实。

不过，真正的关键点在于，你是着眼于孩子眼前的分数，还是为了孩子实际能力的发展？你如果更看重的是前者，当然是可以通过各种作文套路来快速提高写作分；但如果你是着眼于孩子更长远的发展，为了孩子将来有更大的格局和视野，那我就不建议大家用现代八股文加套路文的写作方式教孩子写作，这并不能在实质上提高孩子的写作能力，还有可能使孩子失去了学习兴趣和想象力。毕竟，我们是无法真正取代孩子的所思所想，也没有权利去过早扼杀孩子的那种可贵的童年想象力。

当然，我们不去包办孩子的写作内容，并不表明我们家长不能有所作为，无论是关注孩子当下快速提分还是着眼于孩子的长远发展，我们为人父母者，完全是可以有所作为的。比如，我们可以指导孩子的写作方法，比如教会孩子如何审题；教会孩子如何有序观察图；教会孩子如何进行合理的想象和有条理的表达等等。

此外，思维导图也有助于帮助孩子对图上的各种人物、景物、动物、时间、事件等之间的逻辑关系进行条块的梳理，有利于培养孩子的发散思维，也能拓展孩子的写作思路，思路一旦打开了，还能避免孩子在写作时无话可说的尴尬。

正所谓巧妇难为无米之炊，没有大量的食材，有再好的厨艺也是白搭，看图写话也是如此道理。孩子写作的素材在于日常阅读的大量积累和自身的合理想象力，孩子所要做的就是学会如何进行加工整理，为己所用。

也就是说，孩子需要有广泛的和高质量的阅读积累，厚积才能薄发也。孩子可以分不同主题进行积累，搭建属于自己的“知识宝库”，比如描写人物形象的、描写景物的等等，孩子通过积累，可以扩大自己的写作素材。

不少家长习惯于让小孩套用成人的语言和作文书上的样板文章，这种做法固然会在短期内快速提高写作的分数，让家长面子上好看，但从长远来看，对孩子的实际写作能力的发展并不利，至少禁锢了孩子写作思维和想象力的发展。

想想看，有多少小时候想象力特别丰富的孩子，都被父母“拍死”在了沙滩上。所以，你会看到真正的好学校、教育名师和懂教育的家长都是不屑于推荐或给孩子买市面上热销的小学生作文书之类的书，作文书决不应该是家中藏书的主角，但经典好书、名家大师的书籍对孩子来说是多多益善。

看图说话从更高的层次上来看，需要孩子和图画产生共鸣，找到兴趣点，孩子开始调取“宝库”中的内容，做到信手拈来，进行加工整理，再通过前面说的观察、想象、有序表达等各种写作方法，最后变成自己的语言，把所观所感用书面语言呈现出来，并使之符合看图写话的要求。写作可以天马行空，但也不要离题万里，毕竟，这不同于个人写日记等，还是要符合考试要求的，用孔子的话来说，就是从心所欲不逾矩！

孩子在看图写话中会遇到很多的“雷区”，这需要我们家长引起注意。通常来说，孩子在看图写话中最容易出现如下几个“雷区”：

一是审题不清，这估计是很多孩子容易犯的错误；

二是看图不仔细，导致写话背离了图的本意；

三是表达缺少条理性和逻辑性，句子间缺少前后关联，东拉西扯，不知所云。按顺序观察是表达有序的重要前提，可以和思维导图训练进行结合；

四是不能根据图画内容进行合理想象，词汇量少，语言干巴；

五是标点符号使用不规范。

总之，对小学低年级孩子来说，在当下能够做到语句通顺、条理清晰、逻辑关系清楚、表述完整、没有错别字、标点符号正确及符合题意等就很OK啦！