亲爱的教育小伙伴们，今天我们要一起深潜进《核心素养导向教学设计丛书》的海洋，特别聚焦于人教新版英语三年级上册Unit4 Plants Around Us单元的第一部分：单元教学整体分析之学习目标设计。在这里，我将重点带大家了解课程标准是如何在这一单元中细致分解并落实的。

📚课程标准分解：精准定位，深度融合

在Unit4 Plants Around Us的教学中，课程标准的分解不仅是教学设计的基石，更是确保教学活动与核心素养要求紧密对接的关键。以下是对该单元课程标准分解的几点解析：

语言能力标准：听：能够听懂关于植物的简单对话和描述，识别并理解植物名称及基本特征词汇。说：能够用简单的英语句子描述自己观察到的植物，如“I see a green tree with many leaves.”读：能够阅读并理解包含植物信息的短文或图片说明，识别并理解文中关键词汇。写：初步尝试用简单的英语单词或短语记录观察到的植物特征，如“flower, red, beautiful”。思维品质标准：培养学生的观察力和分类能力，通过对比不同植物的特征，学会分类归纳。引导学生思考植物与人类生活的关系，培养逻辑思维和批判性思维，如探讨“为什么植物对我们很重要？”文化意识标准：了解不同国家和地区对植物的特殊意义或象征，增进跨文化理解和尊重。引导学生关注环保问题，了解保护植物对于维护生态平衡的重要性，培养全球视野和责任感。学习能力标准：鼓励学生自主学习，利用图书、网络资源等探索更多关于植物的知识。培养学生的合作学习能力，在小组活动中相互学习、共同解决问题。情感态度标准：激发学生对大自然的热爱和好奇心，培养探索未知世界的勇气。通过实践活动，如种植小盆栽，培养学生的耐心、责任心和关爱生命的情感。

🌱在Unit4 Plants Around Us的教学设计中，我们不仅要关注以上课程标准的分解与落实，更要注重它们之间的内在联系和相互融合。通过创设真实的学习情境、设计多样化的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握英语知识，同时提升核心素养，实现全面发展。

🎯让我们携手并进，在《核心素养导向教学设计丛书》的引领下，为孩子们打造更多有趣、有料、有意义的英语学习之旅吧！

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