荔枝新闻北京工作部记者/刘辛

11月11日，教育部举行新闻发布会，解读《中华人民共和国学前教育法》并介绍教育系统学习宣传贯彻落实法律有关情况。

发布会上，江苏省教育厅副厅长顾月华表示，学前教育法的颁布让学前教育事业有章可循，让学前教育的改革发展有法可依，让亿万学前儿童的健康成长有了坚实的法律保障。江苏将深入学习、严格落实学前教育法。

一是加强学习宣传，弘扬法治精神。组织全省教育系统深入学习学前教育法，通过多种渠道向社会广泛宣传学前教育法的核心精神和主要内容，使儿童利益相关方真正理解国家发展学前教育的基本立场和观念，理解学前教育的特殊性和专业性，理解加大学前教育投入的必要性和可行性，从而扩大儿童利益维护者的队伍，扩大学前教育支持者的队伍，形成全社会关注学前儿童、关注学前教育、关注学前教育法实施的良好氛围。

二是强化政府职能，全面保障发展。坚定优质普惠发展方向，提请省人大常委会根据上位法及时修订《江苏省学前教育条例》。完善学前教育财政投入持续增长机制，进一步凸显教育的普惠性。坚持“政府主导、社会多方参与”，积极开展学前教育普及普惠县区创建，推动各类幼儿园保教质量、师资队伍、经费投入等总体均衡。

三是坚持问题导向，持续提升质量。面对学前适龄儿童减少的时代新问题，在学前教育法的指导下，持续关注人口发展趋势，优化幼儿园布局规划；持续加强教师队伍建设，提高师生比；持续深化学前教育改革，推动普特融合，加强家园社协同育人和幼小科学衔接，让优质教育资源惠及更多儿童，更好地满足人民群众“幼有所育，幼有优育”的美好期盼。

顾月华特别提到，保障特殊儿童接受学前教育，是教育公平的重要体现，也是学前教育法的一大亮点。

在政府责任方面，法律强调国家要保障特殊儿童接受普惠性学前教育，并对学前特殊教育开展科学研究。在入园机会方面，法律规定普惠性幼儿园接受能适应幼儿园生活的特殊儿童入园，并为其提供特殊照顾。在教育实施方面，法律要求县级以上地方人民政府根据区域内残疾儿童的数量、残疾类别，实施多种形式的学前特殊教育。在支持保障方面，法律明确招收特殊儿童的幼儿园应配备必要的康复设备和专业人员，或者与其他特殊教育机构、康复机构合作。同时，省级层面应适当提高残疾儿童的拨款、补助等相关标准，为其接受学前教育提供有力保障。

顾月华表示，江苏始终坚持应收尽收、应融尽融，要求各地依托普通幼儿园设置集教育、康复、服务于一体的学前融合教育资源中心，形成由幼儿园教师、特教教师、医师、康复治疗师等多学科组成的专业队伍。同时明确，各地学前特殊教育生均公用经费可按同地同学段的标准8倍以上支付。此外，江苏依托南京特殊教育师范学院等高校推动学前特殊教育研究，并且按照九大类特需开展专题培训。希望通过资源中心架起的“彩虹桥”，让每个特殊孩子都能找到属于自己的色彩。

下一步，江苏将继续提高特殊儿童学前教育普及程度，加大学前特殊教育资源和经费保障力度，加强幼儿园教师融合教育水平，切实保障特殊儿童受教育权利。