低年级的孩子识字量少，而且思维跳跃性大。并且对万事万物都充满这好奇。在进行课外阅读的时候，可能无法自己独立完成，需要家长时时解惑，这样的情况下，需要家长在陪伴的时候更多一些耐心，适时解释，既要达到解释的目的，而又不因为自己的解答而把孩子的思路从读物上引导到其他方面去了。

低年级的孩子课外阅读，应该以童话为主。这个年龄段的孩子对外界的看法都是美好的，充满童真的。大人不应该选择很写实的文章去让他们读。并且应该以大量的图画为主的作品，不应该选择字数很多的作品。孩子的阅读兴趣需要培养，如果选择破坏孩子对美好事物向往的作品，孩子的阅读兴趣培养会很困难。如果选择图画很少而且字数很多的作品，那么孩子读一片都很费力。这样也不利于兴趣的培养。

孩子有阅读的兴趣，大人的陪伴引导和解惑也很重要。孩子这个时候正处于一个认识世界的过程，那么他们在阅读的时候就可能会遇到很多的问题需要大人解惑。这个时候他们会不停的问大人来帮助他们解答他们的疑问来理解故事。而这个时候如果大人没什么耐心的话，对于孩子的阅读是很不利的。还有的孩子可能就因为大人的解答而又产生了新的问题，那这个时候就会导致孩子的思维会被引导到与读物无关的事情上去了。而很多家长因为孩子的问题与读物无关，会很直接的中断解释，强制孩子继续读。但是孩子的好奇心被引起来了以后，后面读的效果会打折扣。

所以，家长在解惑过程中的言辞和对孩子思维的跳跃性要有一定的预判。选择既能解释又能不把孩子思维引导到其他方面的去了，如果孩子的思维真被家长引导开了，那么家长就要耐性的把孩子的问题解答完。而不能很粗暴的让孩子把思路转回到读物上去。

这样一来，孩子在开始接触课外读物的时候，就能自己解决不认识的字。既能培养孩子的课外阅读能力，又能增加孩子的识字量，还能培养孩子的阅读自信心。