我上高中后第一次月考，其中数学卷子选择题的答案也全是一个，直到现在我还记得很清楚，全选B。 因为刚进高中，大伙互相还没那么知根知底，从考场出来杂乱无序地对答案。 他们问我，我说我全选B。 他们用看怪物一样的眼光打量了我一遍，然后离我远远的，三五成群凑在一块对起了答案。 开始他们还煞有介事地逐题对答案，直到一个哥们说，他只有一道选C，其余都选B。 大家也用打量我的眼光打量人家，虽然对他这个答案嗤之以鼻，但能看得出来，心理防线已经开始有点松动了。 直到又有几个人说，自己只有一道选A或D，其余都选B，那些逐题对答案的人好像终于意识到了问题的严重性，音量明显弱下去了。 后来这几位详细对了一下，发现彼此互相也对不上，自己选ACD的题，人家还是选B。 于是那些什么都选了的，声音又大了起来，仿佛重新看到了希望。 但很快大家发现，似乎很多没有选B的人都错了，答案确实是B。 于是对题的声音又被压抑了下去，大家开始怀疑，难不成是被老师套路了？ 但他们还是不甘心，想起来我是全班唯一一个全选B的，于是又跑过来跟我对答案。 有几个只有一道题没有选B，所以对题目记得特别清楚，挨个说出题来，我挨个告诉他们ACD错在哪，为什么选B。 所有题都过完一遍之后，有人不情不愿地承认了这个事实，但大部分人仍然不肯相信。 用他们的话说就是，老师既然要套路，肯定“绵里藏针”最管用，所以一定要有一道不选B。 虽然他们也不知道哪道题不选B，但就是固执地这么认为。 不过很快到了数学课，老师走上讲台，笑得像个小女孩，问我们月考考得咋样？ 大伙异口同声说“太难了”。 老师更开心了，说一点都不难，都选B就对了，有没有人全对了？ 班里哄地一声，开始议论纷纷，几位对过答案的知情人士纷纷转向我，只不过我那时候比较腼腆，也没好意思举手。 老师笑得花枝乱颤，边笑边说，题就是她出的，说是给我们一个见面礼，让我们知道数学也可以很有趣。 底下一片哗然，说这哪是啥见面礼，分明就是下马威。 而且你倒是有趣了，我们猜来猜去，无所适从，哪来的有趣？ 老师说，数学是严谨的，所有概念都有着清晰的定义，给定假设，不管用什么方法，答案都是唯一的。 答案是B就是B，没有其他可能，这就是学数学的乐趣。 你们自己跑偏了，把精神头拿来去猜别人怎么想，而不是放在数学本身，当然找不到乐趣了。 说完继续笑，可不知道为什么，我始终感觉她一直在对着我说话，可能是她已经预览过大伙的卷子了吧。 当然也可能因为只有我表现出了对她的认同，毕竟其他同学还在回忆自己究竟选了几个B？ 不过这种套路我也只见过这一次，你说第二次用还会不会管用呢？ 还真别盲目自信，估计到时候又会有人琢磨了，“同样的套路连续出现两次的概率太低了，所以这次一定有所不同”。 他们可能永远不会明白什么是“独立事件”，这种博弈可以无穷递推“你知道我知道你知道我知道……” 所以你也可以将其视为“独立随机事件”，那么概率应该怎么算？ 猜来猜去，结果就是“知道”了个寂寞。 所以为什么要学数学？ 因为数学的内核是形式逻辑，训练目的就是使人摆脱“拍脑袋”这种低级思维方式。 一切可以通过理性解决的问题要用理性解决，别动不动就不过脑，说什么自己“感性”。 一个不具备“理性”能力的人，他所谓的“感性”也只能是“情绪宣泄”，跟小孩哭着满地打滚没什么区别。 保持理性，堂堂正正，人与人的相处会容易很多吧。 反正收藏你也不看，点个赞意思下得了……