教育怪现象 1、每年那么多教师研究的那么多课题却没有推动教育质量的提高。 2、每年那么多获得骨干教师、优秀教师证书的老师却没有引领一线教学。 3、每年那么多教师讲的那么多优质课却没有推广到教学一线。 所以我们大多都在做无用功。
教育怪现象 1、每年那么多教师研究的那么多课题却没有推动教育质量的提高。 2、每
高轩说试题
2025-10-05 14:43:54
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wxzhaojy
踏踏实实地上好课才是真教育
用户18xxx55
那些所谓的课题都是毫无实际意义的闭门造车。
用户73xxx26
那些所谓的优质课,公开课都是一群不会讲课的在自我满足罢了,你让她真正给学生讲课才是真实水平。
用户10xxx08 回复 10-06 09:27
说到了点子上,一群不上课的指导一线教师,简直就是在捣乱。
Alin
都是做样子,造假,为了完成任务,或者是评职称……形式主义太多了
阳光灿烂
有人却大发其财[墨镜]
跟我飞
真实的课堂才有用
兰若琳
你以为好学校是老师教得好么?实际上是生源好。我不否认老师的教学方法也很重要,但最重要的还是生源好。
松树
真正教学好的是没有人关注的,更别谈其它了。
奥忒快 回复 10-06 20:36
大部分老师还是非常在意学生成绩的。可惜这个跟职称关系不大。教育大厦靠傻子支撑,这才是事实
海陆风
所谓的工作室才令人作呕
朝露待日晞 回复 10-06 18:35
我们学校的那个工作室,真的是累死三军!
远飞
这种所谓的教学全成了表演,也可称做是演戏[滑稽笑]
用户63xxx41
最主要的原因是学生和老师是有个性的人,孔子早就说了因材施教,所有优秀的方法和理论都只能对一部分学生和老师有用,强行全国推广就是乱来。
二人
取消教师的职称晋级,改为按实际教龄晋级,这些怪现象才会消失。
Bonne vie 回复 10-06 16:16
这样会更加混日子等死
东山
正作用为零,副作用巨大,如蝇逐臭
醉卧沙场
课题研究,无语
用户18xxx31
实际的好处是: 他们得到了证书,奖金,奖状!这就足够了!还想怎样?
月落吾啼霜满天
大学不敢乱说,中学搞的各种课题毫无意义!一般都是由几个年轻教师胡评乱凑,连写带抄,然后找一位高级教师做主持人。写者昏昏,审者昏昏,但评职称需要,互相配合,各取所需。
用户16xxx30
教育就是最做表面功夫的东西,,专心教学才是王道,其他都是假的
hame
那些奖都是秀吧
美丽人生
一,课题多是假大虚空。二,少数骨干教师在传帮带上还是有用的,只是多数机构不懂得调动。三,优质课都是表演课,推广表演?
用户16xxx80
尽快回归教育的本质!
流浪狗
我们这里更怪,教师培训,讲课的是校外机构,听课的是教师。
用户11xxx20
由于学情不同,确实存在虽有优质课却用不上的尴尬。
城市猎人
哪有那么复杂:一是把知识用学生听得懂的,会动手实践的语言教给学生。二是用社会主义主流正确价值观引导学生。三是以身作则,树立好榜样。
黑河内
有道是讲课水平最好的教师不求上进
老F
教师做课题是为了评职称,评名师。学校里教学成绩最突出的一般都没有多耀眼的称号。
用户10xxx72
如果还有人认为中国最近30年的教育是失败的,我只能说他是个瞎子。中国的工业化是靠失败的教育撑起来的?机器人,太阳能,汽车,芯片都是靠这些天天抱怨的白痴撑起来的么?
登攀
瞎折腾,好浑水摸鱼!
用户14xxx17
表演而己,浪费众人时间精力,为他人作嫁。
蚂蚁君
公开课,优质课,那都是表演课。。。懂得都懂
用户10xxx77
都是你引领的?
登攀
沽名钓誉,追名逐利之徒何其多?!
清风
中小学应该取消职称评审!!!
专干二狗子
什么狗屁课题?毫无意义!!
山之巅
中小学教师搞课题就是在弄虚作假,简直就是瞎胡闹!
用户10xxx20
那些教育课题没有一点点指导意义,空淡而已。
立刻
教学质量不应该是由评委打分来评价。
登攀
教育环境,就是这样被搞坏的!祸国殃民,却名利双收!悲哉!悲哉!我泱泱中华!
用户10xxx30
这才是个大实话吧
差距
都是做秀,试问一节40分钟公开课至少要准备十天半个月,有什么意义[抠鼻][抠鼻][抠鼻]
珠穆朗玛
就是为评职称
OHNO
教学不是科技,不需要那么多创新;教学不是舞台,不需要那么多表演。
登攀
黔无驴,有好事者船载以入,至则无所用!
奥忒快
他们的东西真推广了那才是天灾级别的大灾难。人家只是混职称捞名誉而已