在AI浪潮中，如何成为“不可替代”的自己？——学习罗振宇2026跨年演讲有感 特级教师 钱守旺 今天，我认真学习了罗振宇老师在2026年“时间的朋友”跨年演讲全文。这场以“1000天后的世界”为主题的演讲，不仅是对未来的大胆预测，更是一份在AI时代如何自处的行动指南。作为一名学习者，我深受触动，也引发了许多思考。 一、核心启发：从“被替代”的焦虑，到“被托举”的觉醒 演讲最颠覆我认知的一点，是罗老师对“AI替代人”这个问题的重新定义。过去，我们总在担忧哪些工作会被AI抢走，陷入一种被动防御的焦虑。但罗老师通过一系列生动的案例（如超市店长、社区工作者、混凝土搅拌站老师傅转型为AI算法调教师），清晰地指出：AI替代的，往往是那些我们不愿做、做不好或本就不该由人做的重复性、高危性、枯燥性工作。 这让我恍然大悟。AI不是在“排挤”人，而是在“托举”人——它把我们从繁琐事务中解放出来，逼迫（也是赋予）我们去从事那些更具创造性、连接性和人性温度的工作。问题的关键，从“我会不会被替代？”转变为 “我如何利用AI，去做那些只有人才能做好的事？” 二、行动路径：在AI时代构建个人竞争力的三重维度 演讲为我指明了在AI时代构建个人独特价值的三个方向： 逃离一致性，锻造独特性：在标准化教育和工作流程中，“一致性”曾是安全的代名词。但在AI时代，可供AI学习的“一致性”经验越多，就越容易被替代。未来的竞争力，恰恰在于 “发明一个全世界只有我最胜任的职业”。无论是曹德智的“微场景设计师”，还是罗老师自己的《文明之旅》主理人，都是将个人兴趣、经历和技能组合成独一无二的价值拼图。这启示我，不应再盲目追求“热门赛道”，而应深度挖掘自身特质，打造无法被简单定义的复合能力。 与AI为伴，而非仅为所用：罗老师将AI定义为“伙伴”而非“工具”，这改变了协作的心态。我们不应只学习如何“使用”或“操纵”AI（如钻研提示词），而应学习如何与它建立深度协作关系。这就像骑兵与战马，是“所向无空阔，真堪托死生”的信任与互补。在工作中，我应当思考：如何让AI承担基础分析和执行，而我专注于战略判断、情感连接、复杂协调和最终的责任承担？人的价值，将越来越体现在整合资源、定义问题、承担信用和伦理责任上。 强化愿力，指向未知：这是最打动我的一点。AI基于既有数据训练，擅长在已知领域优化。但人类独有的“愿力”——那种在客观依据不足时，依然凭信念和向往向未知领域探索的勇气——是AI无法具备的。无论是陈行甲老师带山区孩子看海的执着，还是苏东坡屡次被贬仍不断构建“一席之庐”的乐观，都展现了人类精神的韧性。在AI攻克所有已知高地的时代，人类的英雄主义将体现在：为文明构想新的目的地，并率先向那片“空白地带”出发。 三、对教育与成长的重新思考 作为年轻一代，演讲中对下一代教育的探讨让我受益匪浅。“逃离一致性”不仅是职场策略，更应成为成长的信条。李希贵校长关于在九岁时给孩子手机并订立规则的建议，其精髓在于：重要的不是工具本身，而是早期建立与规则、与新技术健康关系的能力。 这比任何具体的技能都更根本。 同时，“要结果”而非“唯过程”的学习模式（如李睿老师让学生完成真实的短视频封面任务），启示我们：真正的学习发生在解决真实问题、交付真实价值的过程中。这促使我在学习中，应更主动地寻找实践机会，用项目和应用倒逼能力成长。 四、保持乐观，做“一席之地”的构建者 面对AI带来的剧烈变化，难免有迷茫。但罗老师借苏东坡的故事传递了一种深刻的乐观主义：无论时代如何颠簸，在“一席之地”上构建属于自己的“小小造物”，就能享受生命的欢喜。 这种乐观不是盲目，而是认识到变化中蕴藏的巨大创造可能后，一种主动的选择和行动。 结语：成为“水上的船” 罗老师的演讲，最终给予我的是一种笃定。AI是汹涌的浪潮，但我们不是被动等待冲击的岸石，而是水上的船。水位（AI能力）上涨，船就跟着上浮。我们的任务不是恐惧水，而是不断加固船体、明确航向、提升驾驶技能，去探索更广阔的水域。 未来1000天，世界必将因AI而剧变。但最大的变量，始终是我们自己。与其焦虑被替代，不如积极思考：我独特的生命体验能组合成什么？我愿与AI建立怎样的协作关系？我内心指向远方的“愿力”是什么？ 感谢这场演讲，它是一份珍贵的地图。新的一年，我将带着这份思考，努力在AI的托举下，游向自己生命的那片“蓝色大海”。 行动，从新年第一本书开始。
