学校召开教代会，提案解答和制度修订中关于教师评估方面，都涉及到了教师的切身利益。 之所以对于部分制度予以调整，一是基于上级政策的变化，二是学校办学第四年，开始制定的制度不够完善，需要调整。 教师量化中，有两项明显的变化，一是增加了学生体质共享分，这是越来越重视学生体质的政策结果。 体质提升到了关键期，不只是学校重视的问题，也不只是体育老师和班主任的事情，是所有任课教师的事情。作业量负担、不良的学习习惯都影响着体质提升。共享分就是所有老师要对学生的身体健康负责任。 二是强化了团队评估。以前只要自己的学科最好，自己的水平高就能获得优秀，现在调整为首先要学科组优秀，班级优秀，才有机会评为优秀。防止教师恶性竞争，只顾自己不考虑学生的团队发展和学生全面发展。 这样的调整导向，其实就是为了教师共同成长与合作的需要，也是学校规模越来越大管理思路的调整。 好的团队不只是为了培养更优秀的教师，培养全面发展的优秀学生，也是为了所有教育人获得职业幸福。教师评价 教师考核
