将英语“踢出”高考，取消其主科地位？教育部回应一针见血！不曾想，螳螂捕蝉，黄雀在后，“新教改”实施后，急哭一众家长：“这比英语还难！孩子可怎么办 教育部的回应早就给这件事定了调，没有模糊空间，明确英语会长期保持主科地位，高考语数外三科分值不变，不会被踢出高考。 同时也明确中小学英语课时占比调整到6%-8%，低于语文、数学甚至体育，核心调整方向是弱化应试刷题，强化实际应用能力考查，破除以往“高分低能”的英语学习困境。这番回应直接击碎了网传的取消传言，却没料到，新教改落地后的实际变化，让家长们的焦虑比之前更甚。 不少家长之前还跟着网传消息暗自庆幸，觉得孩子能少一门学科的重压，这下好了，庆幸没几天，焦虑直接拉满。新教改后的英语学习，早就不是背单词、刷语法题就能拿高分的时代了。中考英语词汇要求从1600词直接增至2000词，听力占比大幅提升，素材全是真实生活场景的长对话、广播通知甚至学术讲座，口音涵盖英音、美音，不再是单一标准发音。 很多孩子以往靠刷题练出的听力能力，面对这类素材直接水土不服，一套模拟卷下来，听力错题能占一半。口语也正式纳入部分省份的中考高考总分，要求围绕校园生活、环境保护、文化交流等多元话题即兴表达，不是背模板就能应付，不少孩子模拟考时紧张到张口结舌，连完整句子都说不连贯。 家长们急的不只是英语变难，更有被称作“黄雀”的语文调整，这才是让他们直呼比英语难的核心原因。新教改明确语文课时占比提升至20%-22%，稳居所有学科首位，“大语文时代”不是口号，是实打实的考核变化。小学一年级课本首次加入古诗，九年义务教育阶段古诗文总量新增55篇，增幅达80%，初中古诗文占比过半，高中必背篇目更是从14篇暴增至72篇。 不仅要会背，还要深度理解内涵、掌握写作手法，能结合语境灵活运用。以往孩子学语文，背会课文、默写字词就能拿到基础分，现在光背没用，阅读题全是跨学科素材，涵盖科技、传统文化、中外对比等内容，要求提炼观点、分析逻辑，没有足够的课外阅读积累和理解能力，根本拿不到高分。 很多家长辅导作业时直接陷入手足无措，自家孩子英语不好还能报班补，可语文的积累不是短期能见效的。有家长吐槽，孩子小学三年级就要接触复杂长句，还要读简易版全英文名著，查词量快赶上以前的高三学生，自己连孩子的阅读素材都读不明白，更别提辅导理解。 还有家长说，孩子背古诗总记混释义，做阅读题要么答不到要点，要么语言组织混乱，明明每天都在学，成绩却不见提升，看着身边同学都在拓展课外阅读、积累古诗文，自己根本不知道该给孩子选什么书、怎么引导，夜里都睡不着觉。 更让家长焦虑的是升学压力没减，考核方式却彻底变了。部分省份已经试点英语听力一年两考，取最高成绩计入总分，口语采用人机对话考核，评分标准细化到语音语调、逻辑连贯度，以往的应试技巧完全失效。 语文更是“得者得高考”，阅读量不够、古诗文积累不足、综合理解能力欠缺，直接影响全科成绩，可提升这些能力需要长期坚持，不是靠考前突击就能实现，低年级家长怕孩子起步晚跟不上，高年级家长怕孩子来不及调整适应，这种无力感比面对英语难题时更强烈。 大家有没有想过，家长们的焦虑真的是因为新教改难度超标吗？还是我们的学习思维和辅导方式，还停留在过去的应试时代没跟上节奏？网传英语取消的谣言能传播开来，本质是很多家长对英语学习的认知还停留在“耗时费力却没用”的层面，可新教改已经在纠正这个问题，转向实用导向。 语文的调整则是为了强化文化自信，提升孩子的综合素养，这些方向本身没有问题，却戳中了家长们“怕孩子掉队”的核心痛点，也暴露了部分家长缺乏长期规划、依赖短期提分技巧的短板。 新教改的核心从来不是增加难度，而是打破应试僵局，让学科学习回归本质。英语回归工具属性，是为了让孩子真正能用英语交流、获取信息，应对未来的国际化场景。语文提升权重，是为了让孩子扎根传统文化，具备扎实的理解和表达能力，这都是时代对人才的基本要求。 家长们的焦虑可以理解，毕竟升学压力真实存在，但一味焦虑解决不了问题，更不能把这种焦虑传递给孩子。英语学习可以多让孩子接触真实场景的音频视频，多开口练习，语文学习可以从日常积累古诗文、读课外书做起，找到适配孩子的节奏，远比盲目报班、刷题更有效。 教育改革从来不是一蹴而就的事，适应过程必然会有阵痛，可阵痛背后是更科学的培养方向。英语没有被踢出高考，语文重要性持续提升，都是为了让孩子成长为更全面、更能适应时代需求的人。 家长与其陷入焦虑，不如主动吃透教改要求，帮孩子调整学习方法，找到适合的路径，毕竟比起暂时的成绩波动，养成终身学习的能力才是最重要的。各位读者你们怎么看？欢迎在评论区讨论。
