众所周知，作文在语文学科中几乎占据半壁江山，其重要性不言而喻，一个作文写得好的孩子，学好语文并不难。

但在现实中不是每个孩子都会写好作文，有写作困难症的孩子并不在少数，此类问题给很多家长带来极大的困扰，毫不夸张地说，如何让孩子能写出一手好文章，甚至成为写作达人，是很多家长心心念念的一件事。

按理说，写作难不应该成为孩子学习上的一个问题，这是因为，每个孩子都是天生的诗人，和成年人相比，低龄孩子最大的优势就是充满着想象力，能天马行空地用自己的想象力写出富有童趣的文字，可以说，绝大部分的孩子应该都具备写好作文的良好“基因”。

但随着孩子年龄的增长，除了少数孩子之外，大部分孩子都悄然丧失了自身原本的这些优势，变得不会写作、畏惧写作，但这错并不在孩子身上，而是在大人身上，这是值得我们深思的一个问题。

当很多同龄孩子还在为如何憋出三四百字的作文而绞尽脑汁时，我女儿在三年级就能很轻松地写出几千上万字的优秀长文，而且是越写越爱写，但这和孩子的天赋无关，更和孩子上没上作文速成班无关，却和家长善用教育技巧有关。

我通过自己的亲身教育实践发现，只要我们家长善用以下这三个教育技巧，让孩子成为写作达人并不是遥不可及。

读书破万卷，下笔如有神。相信有不少人会以为这只是一种夸张说辞，实则不然，这是古人早就总结出来的真理。

如果我们用比较接地气的话来解释，就是只要好书读得足够多、足够广的话，那么孩子提笔写文章就犹如笔神附体，写出好文章自然是手到擒来。

就以我女儿为例，在二年级刚接触看图说话时，她那当了一辈子小学语文老师的奶奶，因为不放心，担心宝贝孙女以后写不出作文，就经常打电话给我指点，说要多给孙女辅导辅导作文。但我没有在写作这件事上急于求成，我选择了等待，但这种等待是一种积极引导的等待，而不是消极无为的等待。

在这个等待中，家长要耐得住“寂寞”，更要沉得住气。

要知道，孩子在写作上的成长和花开草长的过程极其相似，都需要一个相对缓慢的生长过程，我们既然可以做到耐心地等待花开草长，为何就不能做到耐心地等待孩子的成长呢？反而在中途给孩子“拔苗助长”、“滥打激素乱施肥”，使得孩子在写作上完全丢失了自我，这哪还能写出优秀的文章来？

更有一些家长在孩子写作的时候，会时不时地提醒孩子要用这个成语，要把那句话写上去等等，这些做法看似在教孩子写作，实则是在打断孩子的写作思路，不利于培养孩子的写作能力。

实际上，在这个等待过程中，我们有一件事情要引导孩子认真做好，这就是前面所说的多读书，只有让孩子多读书，孩子有了大量的阅读积累，他们未来在写作上才能做到厚积薄发。

让孩子去看同龄人写的作文选之类，这类作文往往属于应试类型的套话文，如果孩子看多了这样的作文，非常容易框住他们的写作思维和想象空间，容易陷入写套话作文的坑。

当然，让孩子去模仿同龄孩子的套话作文，短期之内可能会在作文上拿到高分，但从长远来看，这样的套话作文对提高孩子的写作能力方面是毫无价值的，并不能真正提高孩子的写作能力。等到孩子升上初中、高中时，这些累积起来的问题就会接踵而至，孩子变得越来越不会写作，这样的结果显然不是我们所要的。

因此，我们要把目光放在真正培养孩子的写作能力上，给孩子一个放飞自我、自由表达的写作空间，通过阅读名家名篇来滋养孩子的写作素养。

正如前面所说的，当孩子有了一定的阅读积累，再加上一个没有羁绊的写作空间，用不了多久的时间，孩子在写作上将表现出一种文思如泉涌的状态。

家长不见得要在孩子的写作辅导上成为行家里手，但一定要努力成为孩子写作上的一个好读者、好听众。

首先，家长要努力成为孩子的好听众。

这主要体现在家长要多鼓励孩子去创作文学作品。对一个小学中低年级的孩子来说，一下子要让他们创作出大量的文学作品，显然不现实，但我们可以让孩子用口头来即兴创作，然后再借助各种录音工具，如手机或专用录音笔等，记录下孩子即兴创作的作品。

为了让孩子能拥有持久性的创作动力，我们家长要在孩子面前努力扮演好一个听众，这不是普通听众，而是一个能放下所有事情、专属于孩子的听众；是积极响应和配合孩子创作的听众；是能时不时地对孩子的创作发出由衷点赞的听众；是从不吝啬鼓励孩子创作的听众。

家长若能成为孩子的好听众，对孩子在写作上将有极大的促进作用。

其次，家长要努力成为孩子的好读者。

家长要帮助孩子把创作出来的作品转换成文字，并努力成为孩子的第一个读者，让孩子获得一种心理上的满足感和成就感。

要想把孩子的语音作品变成文字，我们可以借助一些语音转换文字软件，帮助解决文字输入的问题。当孩子创作的这些文字被打印成电子文档或纸质文档时，能给孩子很大的心理满足感和成就感。

当然，我们家长不能把这些文档束之高阁，而是要时不时地拿出来在孩子面前读一读、品一品，这种激励方式非常符合儿童的心理，效果良好，我自己在教育实践中就深有体会，而且孩子在写作上也受益匪浅。

写作是学好语文的根本，我们家长如果能善用以上三个教育小技巧，这有利于帮助孩子消除写作困难症，促使他们从此爱上写作，呈现出一种越写越好、越写越爱写的良好发展趋势，写作将不再成为家长和孩子的一大噩梦！