文/明眼人谈教育

上海交通大学共计录取了4248名大学生，其中一半左右通过高考录取，有2277人，另一半则来自于非正常途径。这引发了网友关于教育公平的热烈讨论。

一方面，一些网友赞扬上海交大的多元招生政策，认为这是不拘一格降人才，像三位一体和综合评价就是结合高考成绩，但是不单单只看高考成绩，好多元考察学生潜力。不以高考限制考生发展，有助于顶级大学筛选高素质人才，综合素质高的人才，有助于人才的多元化培养。

他们引用张雪峰的一句话：“考试只是一个评价标准，它不能代表一个学生的全部。” 和太原理工大学校长郑强的观点：“我们需要的是建设更多能培养高科技人才的大学，而不是只会生产论文的机器。”

另一方面，也有网友对这种多元招生方式表示疑虑。他们担心这种招生方式会涉及到教育不公平，例如这些综合评价是否都有透明的评价标准，是否会有走后门、走关系的情况。

他们也提出，对于家庭普通的学生来说，由于没有机会去接触体育训练、艺术培训，这种多元招生方式似乎显得不公平，这似乎天然地就排斥了这些学生。

这场争论的核心在于如何定义教育公平。传统的教育公平观念通常认为，只要每个人的考试成绩相同，那么就是公平的。

但是，这种观念忽略了每个人的背景、环境、机会等差异。因此，一些教育学者提出，我们应该从更广泛的角度去看待教育公平，例如是否给予每个学生发展其潜能的机会，是否在评价学生时考虑到他们的背景等。

在这个背景下，我们可以看到上海交大的多元招生方式，实际上是一种更全面、更人性化的招生方式。这种方式给予每个学生更多的机会去展示他们的才能，而不是仅仅依赖于考试成绩。但是，这也需要保证评价标准的透明和公平，避免出现偏袒的情况。

对于家庭普通的学生来说，他们可能没有机会去接触一些特殊的培训，但是这并不意味着他们就没有才能和潜力。

在这种情况下，我们应该尽可能地提供更多的机会和资源，让每个学生都有机会发展自己的才能。例如，学校可以提供一些体育和艺术教育的课程，让更多的学生有机会接触和了解这些领域。

此外，我们也可以通过奖学金等方式，鼓励那些有特殊才能但家庭经济困难的学生去接受更多的培训和教育。

总的来说，上海交大的多元招生方式是一种有益的尝试，它有助于发掘更多具有特殊才能的学生，同时也需要我们更加注重教育公平，确保每个学生都有公平的机会去发展自己的才能。

在这个过程中，我们需要更多的教育改革和创新，同时也需要社会的支持和参与。只有这样，我们才能真正实现教育公平，培养更多优秀的人才。