孩子在小学阶段，最关键的是要做好哪些事情呢？不少人对这个问题其实并没有一个清晰准确的答案。

众所周知，小学阶段是培养孩子好习惯和好品质的黄金时期。在这个黄金时期，有6件事很关键，是家长需要关注的重点。

很多家长想当然地以为，孩子的三观塑造不是早期教育的范畴，等到孩子大了自然就懂了。

其实不然，举个简单例子大家就明白了，比如，人人都很讨厌的熊孩子，恰恰是因为他们的父母从小忽视了三观的正确引导，导致一个原本正常的孩子变成了熊孩子。

可见，从小对孩子进行三观的正确引导，是一件不容忽视的教育。

我们可以从小告诉孩子哪些事情是对的，可以去做；哪些事情是不对的，不能去做。

我们还可以和孩子聊一聊关于诚实守信、公共道德、甚至是温良恭俭让这样的话题，帮助孩子明辨是非。

如果我们在小学阶段，能有意识地对孩子进行这方面的引导，孩子就会逐渐形成正确的三观。

首先想说的是，这里的“学习”并不单纯是狭义上的学科学习，而是一种广义上的学习。

每个家长当然都希望自己的孩子能做到勤奋学习，这本身就是一个人的优秀品质之一。

孩子在小学阶段的重要任务，除了培养良好习惯之外，还要培养勤奋学习的品质，这关系到孩子未来的发展。

一个人勤奋与否，往往在小学阶段就已基本形成了。

家长在这个阶段中，对孩子实施怎么样的教育方式，将对孩子能否形成勤奋学习的品质，产生重大的影响。

很多厌学的孩子，并不是像很多家长所想的那样：这孩子天生就不是读书的料。

实际上，厌学的孩子，大多是由于家长长期以来错误的教育方式所导致，这其中的教训太多了。

从厌学的孩子来看，他们从最初对新知识、新领域的强烈好奇心和探索欲，发展到厌恶和拒绝新知识和新领域，这反映了孩子的无助和挫败感的心理落差。

当孩子长期处在缺失成就感、价值感的消极情绪中，就会对学习彻底失去信心，产生厌学心理。

帮孩子打造勤奋学习的品质，并不是家长对孩子简单地提出要求就能实现的。

要实现这样的“战略”目标，家长至少需要做到以下几点：

1.树立孩子的学习自信，这是支撑孩子学习和应对学习挑战的底气，而孩子自信的来源，有赖于家长对孩子的经常性鼓励等；

2.在生活和学习中，不断为孩子创设体验成功的机会，满足孩子的自我价值感需求；

3.不给孩子过大的学习压力，家长要把难以实现的大目标分解成更容易实现的小目标，当孩子不断突破一个个小目标时，他的成就感和价值感就得到了满足，他自然会产生“我能行”的美好感觉；

4.要懂得呵护孩子与生俱来的好奇心和想象力，不因为孩子的一点小问题、小失误，就去打击和否定孩子的努力和勤奋。这一点在打造孩子勤奋学习品质的过程中尤为重要。

5.能真诚地对孩子付出的所有努力而喝彩。

培养孩子浓厚的阅读习惯，显然是家长在小学阶段必须要重视的一件事情。

我见过太多的家长，尽管嘴上承认阅读习惯对孩子成长的重要，但实际上，他们更愿意把时间、精力和财力花在学科补习和才艺发展方面。

没有阅读习惯的孩子是潜在的差生，这当然不是一句空穴来风，早已被无数的事实所证明。

一个孩子如果缺少阅读习惯的根基，即使在外面补了多少节的课、报了多少个补习班，其实都很难从根本上提高学业成绩。

但阅读又不是一件简单的事，它有很多的讲究，这就要看家长如何去正确引导，为孩子量身定做，选择最适合他成长的书籍。

家长不能只满足于孩子的“浅薄式阅读”。如果孩子小学阶段就一直停留在“浅薄式阅读”的层次上，孩子将无法从阅读中获得更大的收获。

至于要让孩子读什么书，面对海量的图书，如果想要一一例举出来，显然不现实，但有一点可以确定的是，孩子在小学阶段必须要进阶到大部头书籍的阅读层次。

这种体验能帮助孩子在未来获得更高层次的阅读能力和感悟。

我们不要让孩子被大部头书籍给吓倒，其实，在家长有意识地引导下，孩子在小学阶段，完全能够培养起更高品味的阅读需求，这种需求可以逐渐转化为一种阅读习惯。

孩子在阅读大部头书籍时，需要投入相当的时间和精力，更要经历一番思考才能读下去。能读进去的孩子会进入到更高层次的阅读心流体验。

孩子一旦读完一本大部头书籍，这种阅读体验和带来的成就感，已远不是那些“浅薄式阅读”所能比的。

在这里分享我女儿十岁时写的一篇读后感，这篇读后感和她的所有作品一样，都是自己独立完成，且未经任何老师和大人的修改和润色。

透过这些文字，不难看出，如果孩子没有反复读过这本大部头的《红楼梦》（非少儿版），是无法写出这样的文字。

尽管文字还有这样或那样的不足，但孩子已经能进入更深度的思考。

相反，如果孩子在整个小学阶段，一直都是在阅读那种内容过于浅显的童书，甚至到了小学毕业，也没有独立阅读完一本大部头书籍的话，那么，孩子的阅读能力是有限的，不足以应对日后更高的阅读要求。

我们再来看以下两个片段。

这是我女儿在文言文连载小说中后面附加的“批曰”，主要是围绕本章节内容发表自己的看法，也体现了小作者有一定的思考能力，对一个十岁孩子来说，确实不容易。能写出这样的文字，正是受益于日常的大量阅读。

我们谈到孩子，总会有一个共识，那就是小学阶段的孩子有着非常强的可塑性。

也正因为如此，要引领孩子健康成长，孩子需要找到一个心灵上的引路人和人生榜样，陪伴他一道成长。

父母完全可以成为孩子心灵上的引路人，而优秀人物传记中的杰出代表则可以成为孩子的人生榜样。

“心灵上的引路人”会尊重孩子的人格平等，也愿意放下身段和孩子探讨孩子感兴趣的话题，能用自己的智慧去引领孩子的人生发展。

而“人生榜样”大都集中于当下和历史上的杰出人物代表。

孩子不仅能直接从那些杰出人物代表的身上学到很多好的东西，还能从他们身上汲取到一些宝贵的经验教训，避开别人踩过的坑，减少走弯路，让成长变得更顺利一些。

当孩子拥有积极乐观的心态，不管是学习还是生活中的困难和挫折，都不能把孩子彻底打趴。

当孩子拥有强大的自信心，无论是遇到什么样的挑战和挫折，都能从容去应对，也不会轻易被他人霸凌。

在养育孩子的过程中，以上这两种特质都应该是我们家长要重点培养的内容。

那么，我们如何才能培养出一个积极乐观、强大自信的孩子呢？

●第一，鼓励孩子大胆尝试各种新事物、新挑战。

我们要多鼓励孩子大胆尝试各种新事物、新挑战，勇于打破束缚，不怕做错事，哪怕最后结果不是让人满意。

我们可以这样鼓励孩子：“你可以试试看”“你来负责这件事，我觉得不是问题”“我相信你能面对这种挑战”等。

此外，如果孩子表现出对某种事物的兴趣，我们也不妨给他一个机会去探索和体验。

●第二，带孩子长期坚持运动。

我们且不说现象新课改已经越来越重视孩子的体育运动，单从运动对孩子身心健康发展的角度来看，适度的运动不仅能强身健体，还能塑造坚毅的品质。

选择什么样的运动并不是一件难事，真正的困难是如何让孩子做到长期坚持运动。

解决办法就是，家长给孩子做出一个热爱运动的表率。当孩子看到自己的父母热爱运动，不用多长的时间，孩子就能从旁观者变成运动的参与者。

孩子长大后，总有一天要走向社会，去接触不同的人和不同的事。

当孩子长大之后踏入社会时，如果感到茫然无措，这往往是因为他们从小很少接触社会所导致。

未雨绸缪才是教育正道。对小学生来说，家长可以带他们参与和体验社会公益和志愿者活动，或是在日常和他们聊一聊有价值的社会新闻事件等。这有利于帮助孩子增长见识、打开视野。

养育孩子虽然不简单，但它其实是有方法可循的。

真正有远见的家庭教育，并不是只盯着孩子眼前的分数，而应该为孩子的未来人生做好充分的准备。

以上六件事，给我们如何科学养育孩子提供了一个很好的思路。

愿每个家长都能突破自我，为孩子寻找到一条最合适的成长之路。