幼儿的天性是亲自然的，自然不仅能够促进幼儿的大脑发育还能增强幼儿的体能，有利于丰富幼儿的审美与情感世界。如果希望利用自然提高儿童的审美，促进儿童的发展，需要怎么做？根据大部分的美学理论，美主要有几种分类：自然美、社会美、艺术美、科学美、形式美，如何通过自然美入手进行幼儿园空间环境设计呢？

自然美是指自然界中一切使人赏心悦目的事物具有审美特征和价值，是人们能够直观感受到的天然的美，例如当一个小朋友看到漫天星辰时，她会说天上的星星像宝石一样闪烁，她不仅感受到了星星，并将星星拓展联想，与宝石联系在一起。这就是自然美的作用，大自然以多姿的风光和蓬勃的生机吸引着每个人。设计工作所要做的就是让大自然的这些“美”自然的走入孩子们的世界，让他们能够生活在拥有自然美、可感受自然美的空间中。

（1）充分利用自然环境

当幼儿园地理位置身处自然，那一定是最理想的状态，而设计师需要做的是将这些自然环境充分利用。日本群马县前桥市的MS幼儿园坐落在一个易于感受风和自然变化的地区。一方面设计师要增加保育空间，一方面设计师希望能够打造一个令幼儿感受到大自然的环境。

设计师的做法是将保育园的房檐扩大，设置的大大的窗，让不同季节的风和光穿过。保育园采用了日本传统的连廊，将各个房间连接在一起，视野也能更开阔，一方面便于老师确认幼儿的状态，一方面通透的视野可以尽可能地引入自然风光，感受到季节的变换，使孩子们始终和自然环境联系在一起。此外，设计师还在室内增加了一面土墙，不仅能够调节室内湿度，也能够让孩子们近距离接触自然，身体机能得到培育。

（2）注重建筑构件的作用

这里说的建筑构件主要指梁、柱、门、窗、护栏等，窗户就是一个非常好的将自然引入室内的介质，例如丹麦莱恩斯的太阳堡幼儿园从节能的角度出发，创造了多变的窗户造型将室外的景色引入室内，窗框如同画框，将室外的景色变成一幅幅四季变化的生动画作。

（3）注重室内外空间的过渡和衔接

室内外的过渡和衔接主要有两种手法。

一是模糊室内外界限

幼儿园空间要注重室外因素对于室内的影响，也就是让室内外的界限不那么明显，这种设计手法符合“鼓励儿童大胆发挥想象力”的现代教育观点，而对于设计师而言，模糊界限的思维会令设计师更关注空间中人的行为。有很多幼儿园设计案例中，都采用了这样的方式。

广州的SDL保育园用大面积的落地窗围合出一块空间，在室内也能清楚地感知室外的风景，也保持了空间的通透感。意大利瓜斯塔拉幼儿园不仅在内部使用玻璃创造出不间断的内部空间，教室的墙面也被玻璃替代，制造出了轻盈感，透过玻璃孩子们可以轻易的看到户外的Padano 地区白杨林的壮丽景观，玻璃的使用令内外部完美融合。

二是可以将室内设计室外化

室外景观的大量移入可以解决城市之中自然环境不足的情况，景观的移入可以使人与大自然之间的接触更加直接充分，在更大的程度上解决了人们居于室内而又要获得室外之感的矛盾。

越南槟枷的TTC精英幼儿园的室内庭院之中种植者各种各样的植物，顶部射入光线充分照射着这些植物，不仅妆点着幼儿园的环境，它们也成为幼儿成长的伙伴之一。

（4）屋顶花园

在城市之中生活的人们越来越少的接触大自然，但人们对于自然的渴望促使着人们去探索在高楼林立的城市空间之中的“自然”，屋顶花园就是其中之一。

越南槟枷的TTC精英幼儿园的大屋顶是一块绿草茵茵的“山坡”，这块场地成为了幼儿园的一块活动场地设计师表示：坡型的设计能够满足幼儿喜爱攀爬的天性，同时还能拥有远眺无尽城市的壮阔视野，带来多重的感官体验。

浙江舟山的一所幼儿园在屋顶平台也为孩子们创造了一块“野外空间”，幼儿可以在屋顶嬉戏有望，孩子们可以在这里俯瞰城市，探索自然。

（5）室外空间设计的注意点

幼儿园通常会有室外的场地，室外场地的设计需要注意保障儿童的安全，还需要创造有趣味性和植物景观丰富多样的儿童空间，景观丰富多样可以在五感上促进儿童的心智发展，同时增进儿童与他人的交流，锻炼解决问题的能力。