说到阅读，大多数家长都知道阅读对孩子的重要性，阅读对语文学科的影响最为直观，从词汇量到语感再到语言逻辑等，都离不开大量的阅读累积和阅读习惯。可以说，没有阅读，想学好语文几乎是不可能的事。不仅如此，阅读还会影响到语文之外的其他学科。

知道阅读很重要是一回事，孩子能不能养成阅读习惯是另外一回事。后者才是我们要教育的重点。

但令人尴尬和不安的是，不少学龄前的孩子看书缺少耐性，有时即使老母亲亲自下场陪读，也依然改变不了孩子看书缺乏耐性的事实。孩子或是觉得阅读很无聊、或是觉得阅读太费神，诸如此类的原因还有很多。

学龄前的孩子无法沉浸于阅读的世界中，有很多原因，但最根本的原因还是没有培养好他们的阅读兴趣。

人的天性就是爱享受快乐的，孩子也同样如此。如果阅读不能成为一件享受快乐的事，那就很难长期坚持下去，往往半途而废。

从现实中来看，孩子无法享受阅读快乐的原因有以下这些：

一是阅读内容突破了孩子理解能力的上限。解决办法是根据孩子的实际阅读能力，为他们量身定做适合他们阅读层次的书目清单；

二是阅读内容不在孩子的兴趣点上。解决办法是在培养阅读兴趣阶段，尽量根据孩子的阅读兴趣来引导孩子阅读，等到孩子的阅读兴趣形成之后，再拓展孩子的阅读面。简单说，就是先以兴趣培养为主，再以阅读广度和深度为主。

三是家长把阅读变成了孩子的一项学习任务。解决办法是尽量避免把阅读当成一项学习任务来抓，比如记读书笔记、写阅读心得感受等等，这不仅会失去阅读的本意，还会加重孩子的阅读负担。

学龄前孩子有些看似让人非常捉急和担心的阅读表现，比如快速翻书、假装阅读、边翻书边自言自语乃至小动作等等，其实都是一种非常正常的表现，我们家长不需要急于去纠正他。

这是因为，孩子在翻阅书籍的过程中，需要通过自身感官系统的刺激、传输，才能锻炼语言表达和思维能力，才能把书中的故事内容和画面联系起来。只要我们对孩子的阅读兴趣有意识地加以培养，孩子以上那些让人担忧的阅读表现都会逐渐消除。

解决办法就是我们花时间加入到亲子阅读过程中，鼓励孩子把自己看到的东西表达或复述出来，让书中的世界成为孩子世界中的一部分，我们或者和孩子一起来扮演书中人物或动物等的角色，让孩子对书有更为直观的感受。孩子就能从中感受到阅读的有趣和美好，这无疑有助于培养学龄前孩子的阅读兴趣。

每个孩子都有不同的阅读喜好。如果我们发现学龄前孩子对阅读缺乏积极性、自觉性和专注力，那么，这通常是因为阅读书籍不对孩子的胃口，也就是孩子不感兴趣。

当然，我们不能无原则地迁就孩子不合理的阅读喜好，任由孩子只选择自己爱看的书甚至是毫无价值的书来看，也不能以学习为名剥夺了孩子合理的阅读爱好。

解决办法是经常带孩子逛书店、逛图书馆以及参加读书沙龙、面对面阅读分享等方式，以此发展和拓宽孩子的阅读爱好，进一步提升阅读广度和阅读深度。

作为家长，我们不要因为孩子阅读缺乏耐性而感到过于焦虑。对学龄前孩子来说，培养他们对阅读的浓厚兴趣始终是第一要务。

我们要做的就是帮学龄前的孩子解决阅读过程中的障碍，引导他们真正爱上阅读！