除了极少数天才之外，对大多数普通孩子来说，都要经历一个父母陪写作业的过程，而这个过程处理的好坏，将决定了孩子在未来能否做到独立自主完成作业。

陪孩子写作业的目的是为了以后的不陪写。所以，一切以手把手教孩子写作业的做法，只会让孩子对父母越来越有依赖性，成为断不了奶的孩子。

我通过亲身教育实践发现，家长掌握好陪写作业的时间点，能取得事半功倍的效果，这个时间点一般介于小学一年级到二年级之间。

如果孩子在二年级之前，仍然没有养成包括独立自主完成作业在内的各种良好学习习惯，那么，陪孩子写作业这个问题就一定会在后期成为家长挥之不去的“噩梦”！

我在陪女儿写作业的过程中，就抓住了第一个关键点，也就是在时间点之内，集中精力把所有和独立自主写作业相关的习得都一步一步地给做好，而不是等到孩子不好好写作业的问题发生之后再火烧眉毛地去应对，这时候无论如何应对，家长都会有力不从心的感觉。

在孩子写作业启蒙阶段，需要提前做好以下这些“热身运动”，主要目的是让孩子能尽快进入状态：

1.培养孩子的时间管理能力。

孩子不好好写作业有很多原因，但缺少时间管理能力是其中一个不可忽视的原因，这项“热身运动”最好在孩子写作业之前就要做好。

时间管理能力比较弱的孩子，在写作业时经常会拖延，难以按时按量完成作业；而时间管理能力比较强的孩子，就能合理安排好自己的写作业时间。

2.重温当天功课，消化疑难点，扫除做作业可能面临的障碍。

不少孩子在写作业过程中磨磨蹭蹭、踌躇不前，倒不是因为他们在学习上懒散，而是因为遇到做不了的题目。

要解决这样的问题，我们可以引导孩子每天在做作业之前，重温当天功课，消化课堂听课的疑难点，尽量扫除所有在做作业时可能面临的障碍。

3.写作业之前要有一个仪式感。

在写作业之前给孩子营造出一种仪式感，比如让孩子把书桌整理清楚，各种学习物品的摆放要井井有条，动笔之前把小手洗干净、端正坐姿及握笔姿势等等。

做这些仪式感当然不是为了好玩和好看，而是给孩子传递一种信号：写作业这件事不能亵渎，要打起十足的精神，认认真真地对待方可。

从儿童心理学层面来讲，孩子在写作业的过程中，如果背后始终坐着一个时不时地提出意见的家长，那孩子将失去最基本的安全感，而失去安全感的孩子，会让“写作业”这件事无辜躺枪，结局就是孩子把写作业这事当成是家长和自己“过不去”的“背锅者”，敷衍、逆反、厌学等念头就会滋生出来，最后发展到讨厌写作业这件事了。

家长如果改变自己的“监督者”角色，做孩子的“平行陪伴者”，比如，孩子在写作业的时候，只要家长在孩子旁边默默地做着和读书学习相关的事情，哪怕家长是在忙工作上的事都未尝不可，孩子会意识到：原来爸爸妈妈和自己做着相同的事啊。那么，此时此刻孩子的心理就会发生翻天覆地的变化，其中最具代表性的变化就是他们有了强烈的心理安全感，

在家长的陪伴下，孩子有了这份安全感，将会更愿意专注于写作业这件事情上，只要孩子能够做到专注，写好作业的问题就几乎解决了一大半。

我们陪孩子写作业，要实现的最核心的问题只有一个，这就是要培养孩子独立自主完成作业等学习能力！

而要达成这一目的，父母就要确定好陪伴的界限，做到互不干扰。

父母不以关心孩子作业好坏为目的，而时不时地打断孩子做作业的节奏；孩子也不以关心父母在做什么及问问题等为借口，而时不时地去打扰父母。

当然，我们需要考虑到孩子真的有可能遇到解决不了的难题，在这种情况下，我们可以引导孩子把不会的作业做好标记，等到其他会做的作业先完成之后，再把这些问题进行汇总，然后向父母提问，寻求解题思路。

简而言之，不管是父母还是孩子，在写作业这件事情上，都要遵守陪伴界限，互不干扰，孩子如果遇到不会做的题目，可以在做完作业之后，把疑难点集中起来，向第三方寻求帮助。只有双方保证不随意越界，才有可能培养孩子的独立自主学习能力。

教育孩子有技巧，陪孩子写作业亦是如此，很多看似复杂的教育问题，比如常令家长头疼的陪孩子写作业问题，只要抓住技巧，掌握好几个关键点，陪写作业的难题将迎刃而解，此时，我们收获的可不仅仅是一个能认真完成作业的懂事孩子，还将收获一个良好的亲子关系。